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时间:2018-11-14
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程新教师培训发言稿《思考积累》 思考 当今是个信息时代,我们每天会面临许多信息,对众多信息,我们需要过滤吸收,或加工处理,或整合使用。这里的过滤、加工、整合过程都需要思考。 曾经有这样一句经典的话:有些教师备一年课,教10年书。有些教师备10年课,教1年书,甚至于1节课。 很明显,后者是思考者。至于像前者的那种类型教师,其实目前还存在,农村教师居多。他们在暑期培训期间,早早把一个学期的备课本抄得满满的。这一点,我印象深刻,因为,曾经的我也扮
2、演过这样的角色。现在想起来,那时的生活就是当一天和尚撞一天的真实写照。别无他想,更不用说思考。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 要说“思考”,我是在滨小这块热土上播下种子的。02年8月,我调入滨小,9月份,要写一篇案例上交,我随口就问:案例是什么?冷不丁校长摔出一句:案例都不知道。听到这句话,我的面孔刷一下红到耳根,热到心里
3、。那天,我借了本《福建教育》杂志,里面有案例专辑,看了后,才发现原来课堂片断截下来就是一个案例。从那时开始,我很关注自己的课堂,一下课,把这堂课回忆一遍,觉得有价值的部分马上把它写下来。渐渐地,我的“思考”成了习惯。一旦遇上课堂有生发知慧火花的时刻,我会用心记一记,一下课就随意地在备课本潦草地记下,有时会很兴奋地跑到平行班老师那边去分享我的喜悦或成功。如《“静”字离婚了》(发表于《教书育人》)。 那时我带二年级,《现代小学语文》第三册有一篇课文是《冰箱里的争吵》。“争”是个生字,在学习“争”字时,生发了这样一个课堂场景: 生:我想给“争”找朋友,争,争
4、,争,争吵的争。 生:我想给“争”找朋友,斗争的争。 师:不错,有关注它另外方面的吗? 生:“争”有6画。 生:风筝的筝,去掉竹字头,就是“争”。 生:这个“争”有点特别,我想给它写笔顺,撇、横撇、横折、横、横、竖钩,共6画。 师:好的,你们注意了它的笔顺、笔画和字形,还有不同学法吗? 生:我想给“争”说句话,我要争取当明星队员。 师:好哇,很有志气,而且把这个“争”字也用得很好。 生:我想给“争”编儿歌,“静”字离婚了,“青青”受不了,跳楼去自杀,留下“争争”一个人。 师:哦,你真会编!不仅编出了儿歌,还编出了故事呢。 久而久之
5、,我的思考质量开始提升。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 06年2月由外校转入我班的一位学生,寒假中写了几篇作文,摘录一篇如下: 过年 今天是大年三十,大街两旁,灯笼红红绿绿。大街上薄雾浓浓,爆竹声震耳欲聋,真是喜气洋洋。每个家里都会飘出香喷喷的菜肴,这就是年夜饭。吃饭后,只要你往窗外看,千朵万朵的烟花在天上飞舞。八点到
6、了,各家打开电视机,看着精彩的春节联欢晚会,眼睛一眨也不眨。到十二点,人们既能增长一岁,孩子们还能收到几百块压岁钱呢!真是一个快乐吉祥的日子! 语言程式化。 让我想起了本班的一名学生作文千篇一律状。 这位学生,在语言表达上较弱,负责的妈妈在课外为她请了一位退休教师为作文辅导师,老教师常以“看图写话”为辅导材料,对孩子进行强化训练。这里摘录她的一段新作的开头: “我爱你,爱着你,就像老鼠爱大米……”是谁在唱歌呀?哦,原来是四(3)班的同学在搞活动,我们去看看吧!哇,这教室多漂亮,你看那“U”字形的桌子,黑板上还写着五个醒目大字:“下种新愿望”,快
7、看,活动就要开始了……近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 这次班队活动是全校统一的“种希望”活动。本班的活动是在歌声中结束的,但从本文的开头看,以为是“歌声”开了“班队活动”的头呢?再来看她寒假作文中的一个开头吧: “咚咚咚”是哪里传来的鼓声呀?哦!原来是我们在玩一个击鼓传花的游戏。 怎么样?两个“开头”是“双胞胎”吧?
8、 这里我联想到问题作文的又一个情况。 我的侄子,他是本校的同
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