小议如何促进高中物理与信息技术的完美结合

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1、小议如何促进高中物理与信息技术的完美结合张育鸣益阳市第一中学1518班摘要：新时期下的高屮物理学习，需要对信息技术进行有效运用，能够帮助学生提高学习效率。本文首先对信息技术在高中物理学习中开展现状进行阐述，然后重点对如何实现信息技术与高中物理学习的有效结合进行详细分析，希望对学生高中物理学习提到一定的帮助。关键词：高中物理;信息技术;运用策略;1引言随着当前新课改的不断深入与实施，其中信息化技术得到了良好的发展，多媒体技术在当前高中物理学习过程当中得到了比较广泛的应用，这对提升高中物理学习效率和质量起到丫明显的推动性作用。但是，当前学生在对高屮物理进行学习的过程中，虽然对信息化技术有着

2、一定的应用，但是还没有充分的实现信息化技术与高中物理学习实现完全的结合，在实际的学习知识的学习过程中，通过信息技术所得到的帮助还不是非常的明显。因此我们就对信息化技术在我们高中物理学习过程中有效应用进行了阐述，最终目标是为了有效的实现高中物理与信息化技术的完美结合，以此来实现我国高中物理学习效率的提升。2信息技术在高中物理学习中幵展现状信息化技术在高中物理学习当中起到了至关重要的作用，但是当前我们在对信息技术进行应用和结合的过程中，却存在较多问题;其中就包含了信息化技术和高屮物理课程的融合程度不够完全，很多的人认为，信息技术与高屮物理课程的有效整合，只是单纯在物理课程进行的过程中，对计

3、算机以及其他相关的电子教学设施的简单实用，并没有将物理学习与信息技术实现完全的融合。信息化技术与高中物理课程学习实现有效整合的主要目的，就在于有效的推动我们在物理学习过程中的信息化素养的提升。但是当前，我们在物理学习中，对信息技术的应用只是表现在一些比较基础性的计算机操作方面，还没有真正的实现深入化的运用。因此，要想实现信息化技术在高中物理学习中的作用最大化，必须要对信息化技术就加以深入的了解和运用，保证物理学习的效率和质量3信息技术与高中物理学习的有效结合3.1创建物理问题情境、培养思维能力通过信息化技术可以创建出更加直观和形象的高中物理问题情境，对提升我们的思维能力起到了非常重要的

4、作用。例如:在学习到“回旋加速7器”的实验过程屮，其屮出现丫产生大量的高能粒子实验设备，在高中物理课程当中通过文字或者是图片的形式来在具体的描述了它的基本工作原理，因为这种描述方式是静态的，同时我们在对这种比较抽象化的、枯燥那难以理解的物理实验难以接受。因此，为降低我们在这方面的学难度，可以通过和信息技术的有效结合来实现对抽象化物理实验的理解。在具体的操作过程当屮，可以通过Flash将实验步骤做成物理课件，建立起对应的物理场景，在整个情境生成的过程中，我们可以通过直观性的观察，对其中电磁场产生的周期性的变化和粒子运动之间发生的关系，在学习过程中只需耍去理解这其中的对应关系，充分的激发出

5、对物理现象探索的积极性，从中建立起粒子旋转和电磁场产生“同步”的概念。对这种观念性实验现象的理解不属于逻辑推理的结果，而是通过一种相应的物理情境，让我们不断的对去物理现象加以反思［2］。3.2加强多媒体技术在高中物理学习中的应用在高中物理课程学习的过程中，其中的一些物理现象是无法直接用肉眼可以看到的，即使可以借助一些比较先进的现代化的仪器也很难去完成。因此，借助多媒体模拟实验的方式可以有效的解决这方面的问题，我们可以通过多媒体仿真技术，在电脑屏幕上呈现出直观性、清楚性的无法直接看到的物理现象。例如:在学习到天体运动的相关课程、原子核裂变、原子聚变、高压电测量以及一些散射实验等，可以将其

6、中一些时间较长的物理现象，将其周期时间缩短，然后通过多媒体技术将其做成动画课件，在物理学4过程中进行播放展示，通过这种方式可以让我们更加直观和清楚的丫解天体运动的具体方式，进而将其在脑海当中转化成相应的纸而上问题，通过对应的计算公式来解决其中的一些运动周期或者是天体的半径等方面的问题。通过多媒体技术可以将微小的实验现象加以放大，对原子裂变或者是产生聚变的过程加以放大，这样我们就可以通过肉眼观察的形式，充分的了解微观世界当中物质是如何活动的，进而可以通过课本屮对应的计算公式来对微观现象问题加以解决。3.3通过视频播放加强学生对物理知识的理解现代的人因为在学习和生活环境以及形式上的转变，进

7、而在生活中的各种经验方面表现的明显不足，知识层面有待更深层次的拓展。在物理课堂当中，在展示出一些物理模型或者是实例的时候，经常会出现对这种物理模型理解不深刻。因此，在这种情况下就可以通过信息技术，通过视频播放的方式来还原真实的物理场景［3］。例如:在学习高中物理学习到超重与失重的内容时候，可以用过具体的实例，将一个物体放置在电梯当中的台秤或者是弹簧秤上面，通过这种形式来理解“失重”和物理实际重量之间的关系。在这时候，我们并不能完全的对这种现象产