小学语文情境化课堂识字教学方法探析.doc

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1、小学语文情境化课堂识字教学方法探析【摘要】识字教学是小学语文教学中的重点和难点，也是小学语文教学的基础。小学生阅读能力和写作能力都是建立在识字的基础上。而情境教学法是一种先进的教学手段，它是将小学生置于一个情境屮，在情境中学习汉字，吸引学生注意力和学习兴趣，最终提高教学质量。【关键词】小学语文；情景化；识字教学；方法传统的识字教学都是以教师为主体，学生课堂下被动的听讲，不利于学生的学习。新课程改革带来了全新的教育理念和方法，教学屮以学生为主体，全面发挥小学生的主体作用，有利于提高教学质量和效率。1模拟情境教学情景化教学有多种方

2、式和方法，其屮模型化的情境教学是其屮一种十分重要的教学方法。在小学生识字教学过程中，教师可以为学生制定相应的模拟情境，让学生通过教师创设的情境进入到指定的课文当中。识字教学并不是孤立存在的，他和阅读教学以及写作教学有着密切的联系。模拟情境的方法有多种，要结合不同学生群体的兴趣爱好综合考虑分析。例如在教学过程中可以借助多媒体进行识字教学，通过向学生展示生动的视频、音频和图片，在较短时间内将小学生的注意力集中起来，将学生带入到特定的教学氛围。如在进行《山村怀咏》［1］识字教学过程屮，文章内容如下“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座

3、，八九十枝花。”其内容十分简单，但文章中涉及到一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等字词的识字教学，如果让学生单纯的记忆背诵，学生很快就会将字忘掉。而在上课之前，利用多媒体播放《数鸭子》的视频，吸引学生注意力。观看完毕后教师让学生预习文章，然后在黑板上写书阿拉伯数字的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。然后让学生讨论，通过阅读文章，能不能找到和黑板上阿拉伯数字相对应的数字呢？教师先举例，找到了文章屮的“一去二三里”的“一”对应的“1”，接着让学生讨论，最后教师和学生一起找出其中对应的数字，加深学生的记忆，然后再进行其他

4、较难文字的教学。通过这种方式，能够一下子提起学生注意力。2利用故事和游戏开展识字教学小学语文教学过程屮，识字教学的重要性毋庸置疑，一直都是小学语文教学的重点和难点。情境化教学中，故事和游戏教学也是应用比较广泛的教学手段。在具体教学过程中，教师要结合小学生的兴趣特点，将故事和游戏融入到识字教学屮，这样一方面吸引学生的注意力，全面调动起学生的学习兴趣，另一方面还能够提高小学生的识字效率以及教学质量。通过在课堂上融入宥趣的故事和游戏，为小学生创设一个轻松、活跃的课堂氛围。例如在进行动物名字教学过程中，教师可以向学生展示各种动物的图片

5、，例如狮子、兔子、乌龟、大象等，用图片先吸引学生注意力，让学生回答每个图片叫什么名字。然后在提问学生是否知道这些动物的名字该如何写，学生陷入沉思，然后教师在黑板上将动物名字写出对应动物图片，教会小学生这些动物名字改如何写。在结尾复习过程屮，采用“你比我猜”的游戏让学生复?汉字的写法。以小组形式，一名学生手拿打乱的图片，随机让学生抽取一张，让另一名学生写出这个动物的名字，如果写不出,对方交换，再写不出，由小组成员提示，最终给予正确率最高小组奖励，表现差的小组表演节目，通过这种形式，一方面能够增加学生对汉字印象，同时，通过游戏和小

6、组成员之间的合作，增加学生之间的合作意识。3营造生活化的情境开展识字教学小学语文和小学生的日常生活有着密切的联系，在识字教学过程屮，教师可以将教学内容和学生实际生活结合起来，构建生活化的教学情境。小学语文教材中很多内容都和小学生实际生活息息相关，教师教学中可以利用这些内容和学生实际相联系，引发小学生情感方而的共鸣，提高小学生学习的自主性和主动性。例如在进行《在家里》［2］相关内容教学过程屮，其教学内容包含了“上”“下”“土”“个”等几个汉字的学习。在具体教学过程中，教师可以要求课前每小组发一份生字卡片，每人画一幅“我的家”，每

7、人一个信封（装有小卡片），然后采用游戏式的教学模式，邀请老师和其他小组成员到自己“家”屮做客，然后教师引导做客的学生回答这位同学“家”都能看到什么东西，小组成员抢着回答说冇“沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……。”然后教师将该位学生的“家”粘贴在黑板上，让学生自己观察，学生一边说，教师一边给出提示词，然后学生对家里的东西进行分类。教师在黑板上给出生字，让学生指出认识哪些生字的偏旁部首，该如何记忆。巩固练习则采用猜一猜和连一连方式进行：老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话课后布置学生回家

8、后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样就可以帮助学生学到更多的汉字。通过列举和学生円常生活中密切相关的事物，让学生产生情感共鸣，从而保证小学生兴趣保持的更加持久。参考文献：[1]吴爱萍.探究当前小学语文教学存在的问题及对策[J].中国校外教育.2016(32