地方旅游网站的造型设计教学方法探讨与实践

《地方旅游网站的造型设计教学方法探讨与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、地方旅游网站的造型设计教学方法探讨与实践田亚莲攀枝花学院617000摘要：根据高校《网页设计》教学课程在教学实践中运用的特点，提出以地方旅游网站设计为项目出发点，注重反思认识在设计造型中的作用，结合“理实同步，实例引导，任务驱动”的教学模式，在教学内容、教学方法等方面进行教学改革，并阐述了在网站设计教学中的具体实施方法。关键词汇：反思造型视觉张力教学模式造型活动与审美活动相伴而生，这决定了它与情感的天然联系。兽道夫.阿恩海姆在《艺术与视知觉》中提到了“张力”的概念，认为它是一种视觉现状向某些方向上的积聚或倾斜。结合到网页设计上，一个具

2、有视觉张力的网页就不能太四平八稳。网站设计的成败要考虑用户的视觉感受。而不是一个以功能为主的考虑，点击后能链接就行，而是要打开你意想不到的页面除视觉效果好还要能找到用户的信息情感体验。网站设计的造型要素主要由动画banner、logo识別，导航菜单等构成。这些造型要素目前主要存在两个方面的问题：一是画面不知道他要表达什么，二是整体上没有吸引住用户的眼睛。如何针对深层次的人性需求来设计网站？这是在地方旅游网站造型设计教学中要解决的问题。一、明确教学目的无论做什么事情，目标必须明确。网站建设也是一样。地方旅游网站担负品牌建设和传播的任务并

3、侧重展示地方旅游生态资源实力和风貌，用于宣传和拓展地方文化既促进旅游业的发展。在教学中我们先明确设计目标。不管你建设的网站侧重于哪个方面，教学要求中学生自己必须明确。二、从认识论的方法出发引入教学人的认识水平有三个层面：木能水平，行为水平，反思水平。在旅游网站造型设计教学中要遵循这样的认识规律。木能认识的造型特征注意体现事物的第一印象性，对于事物的认识是初略的外形观察。个人认为在旅游网站设计的初期，本能认识水平决定着网页设计的色彩选择和B标价值定位。行为水平决定着网页链接操作体验。反思水平则是我们进行网页设计系统的全盘思维。反思造型的

4、特征在于对造型风格及象征性意义的和目的性思考。在决定造型样式之前，设计师首先对0标受众的生活习惯，教育程度，文化修养，个性品味等因素进行调查分析，得出结论，在设计过程中通过情感定位，氛围营造等手段，创造出受众期待的现实情境。从而达到唤起情感记忆，提升使用者个人形象的0的。个人教学中认为网站的造型设计就是属于反思型造型设计。网页设计不只是单纯的前瞻性和令人印象深刻。它要体现一个中心，那就是为游客提供了许多有用的现代化功能，使他们能够在现场逗留一段较长的时间。网页设计的另一个重要方面，布局应该是合乎逻辑的，色彩应该是让人舒心的。在完成造型

5、要素之一设计banner的吋候，千万不要不加思索的就把一行文字硬生生的放上去，那会让你的banner直接显得呆板木讷。往往学生容易犯这样的错，就算字体颜色样式处理的很好，也会看上去很无趣、很僵硬。针对旅游网站的情感诉求，在设计banner的吋候采用反思联想式思维，强调亲近自然的主题。在设计攀枝花市平地旅游网页吋，banner动画的设计在教学上就要求学生以“亲近自然”为主题，动画设计要有诗意一首歌里唱的那样白云悠悠的味道体现出来，等想法定位好后再来解决动画技术上的问题。于是学生开始设想图片的意境，动画的运动中要有天空，云朵等元素，但是以

6、往的商业网站banner的作用是做广告用的应该是由文字，广告语什么的，当时我主张打破这样的既定思维，因为一个优秀的地方旅游网贞要传达的信息没冇那么商业，他要体现的是地方特色一个不同寻常的旅游圣地，旅游本身要宣传的东西是精神层面的，因为旅游属于精神消费，何况你这里不是什么5A级旅游圣地，要体现他的不同才是重点，于是那个云朵动画才定下来。反思造型创意互动中对造型风格及象征性意义进行0的性思考的结果。三、网页设计技术教学中注意多个软件的结合使用Banner风格定位完成后要运用FLASH与Ps软件进行技术制作后。还要考虑网页导航菜单的设计，主

7、要就是考虑导航菜单和网站整体风格的搭配。然后确定导航栏的个数，方便设计样式。还有就是要考虑到后期的修改，可能会增加或删减个数导航栏是网页设计中非常重要的元素，例如，设计一个网贞滚动吋不动，保留位置的导航栏、三级导航条就是点第三级菜单就自动缩冋变成了二级。在这样的情形之下指导学生对网页设计开发的分工进行了解很重要，明确作为艺术设计专业的设计师在网页开发中承扪的角色只是一个美工，你所作所为事情是定位导航条的风格才是关键。在设计吋只要考虑用Ps软件设计一个大效果，但是各个小元素还是要在Ps里用单个且像素较清晰的文件画好。因为只有这样后台设计

8、的人才能在不改变风格的前提下完成菜单行为设计。不过还冇一种方法是结合Flash软件来设计导航条。四、重视设计教学中“理实同步，实例引导，任务驱动”教学模式上网页在设计教学自主协作学习上是高校教学中一个重要的环节，学生在听