循规律巧构建促效益.doc

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1、循规律巧构建促效益郑余男江山市贺村初级中学摘要：时下，教学改革一轮接一轮。在这样的大变革当中，很多教师认识得到了提升。但与此同时，很多教师也有诸多不解。特别是对于某些教学常态性的问题无法正确对待。比如，对于课堂上学生思维动态规律的认识;对于导、学、练课堂环节的科学安排;对于课堂效益的最大化，以及上述三个疑惑间的内在联系都存着认识上的迷茫。这些需要我们在教学实践中认真面对，并及时加以解决，这关系着课堂效益的高与低。关键词：道德与法治;思维动态规律;课堂效益;作者简介：郑余男，浙江右江山帘，江山帘贺村初级中学。在课

2、堂儿十分钟的时间内，学生的状态是起伏不定的，是呈现出一种规律性变化特点的。这就要求老师在课堂上要直接而又立体的掌握学生学习状态所呈现出来的特点。我们可以冇很多维度上的选择，比如说，我们可以从学生的兴趣度保持，以及学生在注意力维持上等等方面来权衡。这里，笔考主要从课堂上学生思维动态变化特点这一维度来作一番解读。笔者在长期教学实践中，对学生课堂思维变化动态进行细致观察和研宄，发现在课堂初始的8分钟左右，学生的思维力得以逐渐的由疏离走向集中。而在之后的约20分钟左右，学生的思维水平呈现上升状态，并逐渐达到最佳。随后，

3、学生这种状态就渐渐地呈现出下滑的趋势。掌握Y课堂上学生思维变化动态规律，对于我们有针对性地开展教学提供了一个科学参考，而这对于指导我们的教学实践乂有重大的现实意义。因此，笔者在《道德与法治》（人教版）课堂教学中,遵循学生课堂思维变化动态规律，科学安排好课堂各节点的用时计划，有针对性地进行课堂教学，探索提高课堂效率的有效途径。一、注重引导，讲宄趣味，激发兴;前文已经说过，学生思维活动变化规律，在一堂课的前儿分钟，学生逐渐由课间的自由状态逐渐进入到课堂节奏上来。这时候，我们要做的，就是快速地将学生纳入课堂轨道之中。

4、要想做到这一点，教师就要摸清楚学生的冇关情况，特别是要对学生对已经学过的有关知识掌握情况到底怎样要有一个清醒的认识，同时，对学生的预习情况也要有一个全方位的评判。在此基础上，重点做好两个方面，一方面是教师怎么导，一方面是让学生怎么学。对于教师的导，要尽量做到“启发引导、激发思维”。而对于学生的学，我们则要力求趣味性，让学生快乐的学。这样，就可以激发他们的学习情趣，让他们在尽可能短的吋间内，就进入我们所期待的学习状态之中来。这样，就可以让他们在起始阶段就能做好各个方面的准备。比如，知识基础、情感倾向以及心理预期等

5、方面的准备。教学《学习新天地》这一课，笔者首先对学情作了一番分析。一方面，中学吋期，学生学习的难度增加，所学知识无论在深度上还是在广度上，都有很大程度的提升。无疑，这对学生来说是一个不小的考验。另一方而，经过几年的小学阶段的学习，学生在诸多方面已经显现出差异来，而且，在很多方面显现出来的问题还是比较尖锐和突出的。基于以上的分析和考虑，笔者结合教材特点，在教学第一框题吋，以如下方式开启学生的课堂学习之旅:首先，将“学习”两个繁体字的偏旁及部首制作成形象的图画，然后，通过多媒体手段艺术的呈现出来。接着，笔者又引导他

6、们自由说一说自己的一些理解，并就相关问题进行讨论交流。这样，就在很短时间内，让学生在已有的感性认识基础上，对学习的内涵有了更为深刻层面的认识，学生在课堂学习中迈出了关键性的一步。所以，在课堂起始环节，进行趣味性的启发引导，这就使良好的课堂氛围开始形成。在这样的氛围中，学生的态度是积极的，参与而是比较宽的，学习效果也是不容置疑的。二、讲解精」多措并举，刷新认知。基于学生的思维活跃状态的时间分布的特点，作为教师，我们应该从学生思维活动的上升期开始，就应该釆取适切的手段，比如深入浅出、鞭辟入里的讲解和精心设计的活动等

7、等，来帮助学生突破对重点知识和难点问题的理解，从而为最大程度的实现教学目标赢得主动，打好基础。为了实现这一点，尤其需要教师从各个方而做到对教学内容进行解读和把握。对于学生在自主学习阶段存在的疑点，我们教师就要进行必要的讲解。教学《交友的智慧》这一课时，为帮助学生正确认识网上交友的影响，并在这种正确认识的基础上能够以慎之又慎的态度去把控网络虚拟时空的交友，我们可以采用多种手段。比如，我们可以采用调查结果分析法。之所以采用这种方法，主要是处于以下几个方面的考虑：（1）这样做，借助于对鲜活的现实生活的调查，并利用有关

8、调查结果开展教学活动，说服力之大是不用说的；（2）这样做，有利于培养学生了解社会、解读社会和参与社会等方面能力的培养，这就有利于把多姿多彩的现实生活、学生对这种生活的实际认识水平，同课堂活动开展所围绕的教学目标紧密地衔接在一起。当然，因为学校办学条件的差异，有的很多学校不具备上网条件，有些学校虽有上网条件，但是很少对学生开放。这样，学生对于上网就自然的缺乏一些经验。鉴于此种情况，如果我