《活跃的学术思想》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《活跃的学术思想》教学设计　　知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。　　一、识记与理解：记住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言名句。理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。　　二、能力和方法：学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。学习评价思想家的基本方法，着重培养和提

2、高历史人物评价能力。培养和提高阅读和理解浅近文言文的能力。　　三、情感、态度与价值观：培养崇敬孔子等文化名人的情感；引导学生正确对待祖国优秀文化遗产；通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。　　重点：孔子及其对中国古代教育的贡献。“百家争鸣”的含义及代表性思想家。　　难点：1、孔子的政治思想。2、“百家争鸣”出现的背景。3、战国各学派的基本观点。　　课前收集有关孔子与诸子的故事。　　教师活动　　学生活动近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结

3、构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　备注　　一、导入新课　　中国古代不管是科学技术、还是学术思想，群星璀璨，光耀千古。西方社会学家称，人类如果要在21世纪有长足的发展，还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧。引入。　　　　燃起学生的热情　　　　二、孔子　　1、孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家，也是世界公认的世界最伟大的思想家之一。指导学生观察书上关于

4、孔子的介绍。然后叫学生介绍孔子的生平及事迹　　2、要求学生读书，找出“历史上怎么样评价孔子？”后叫学生仔细地阅读教材，再说为什么这样评价他呢？　　3、引导学生联系学过的“论语”中的话，理解“仁”的含义。然后教师简介后来儒家学说成为中国封建时代的正统时代，对中国文化产生了深远的影响的一些情况　　4、引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在。并引导学生阅读小字，以理解因材施教。　　5、关于孔子的这些评价是如何得出的呢？引导学生引出“论语”。然后问学生是否是孔子所著？　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次

5、”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生看书、认真思考、寻找、发现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形成整体认识　　　　三、战国时期的百家争鸣　　1、问：战国时期的社会发生着什么深刻的变化？你怎么看这个时期的变化呢？　　2、得出结论形成了多种观点，即百家。要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些？分别有哪些代表人物？

6、　　3、小结：战国百家争鸣的局面是如何出现的？情况如何？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、指导学生阅读小字：了解战国时百家争鸣的争鸣情况。然后问学生几个问题：战国时期，适合哪一种学派的学说来治理国家？商鞅、秦始皇他们治国采用的是哪一个学派的观点？后来汉武帝采用的是哪一学派的

7、观点？你怎么理解这一历史现象？　　根据你的理解，该采用什么学派的观点来治理今天的国家？　　　　学生仔细阅读教材，认真思考，积极发言　　　　　　　　　　　　　　　　拓展思路　　　　五、小结：孔子的地位。战国争鸣的意义。　　认真听。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。