《少年闰土》教案设计

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1、《少年闰土》教学设计教学目标1、学习本课生字、新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化4、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。5、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学重点、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学难点理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教学过程第　一　课　时一、谈话交流，导

2、入新课同学们，之前我们学过的小兵张嘎，小英雄雨来你们还记得吗？今天，我们再来认识一个少年，他的名字叫——闰土板书课题，齐读课题。二、检查预习，整体感知1、《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，对于作者鲁迅，你们了解多少？（1—2个学生回答）2、检测易错字音、字形、文言词义（提问三个学生）出示练习1、：把下面的词语与正确的解释连线：其间            只知道无端            稀奇素不知道        如此如许            从来不知道希奇            其中单知道

3、          无缘无故3、整体感知文章内容练习2、请按照课文写作的顺序进行排列。                   相处    离别    回忆    相识师：你们回答的真不错，可见你们课前预习真的下了功夫，是啊，这篇文章就是先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。4那么，通过课前读书，你能不能说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）找2到3个同学回答学生有可能会回答，他感觉到少年闰土很勇敢，很可爱……由此，老师过渡：同学们对

4、少年闰土的印象可真丰富啊，相信你们已经很迫不及待的想要去看看少年闰土到底是什么样的了，好吧，现在就跟着老师来初识闰土，了解他的特点吧。三、初识闰土，了解特点1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。师：好，你找到了，你来把你找到的句子读出来，之后课件出示：（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。过渡：那同学们再观察一下，2、闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎

5、样的少年？（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少健康天真活泼（3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。过渡：读到这里，我们认识了一位活泼可爱的农村少年——闰土，他是那么的惹人喜爱，课文中，“我”喜欢他，是因为什么呢？请

6、同学们再来读读课文，找找原因。学生们可能会回答，“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”那么，课文中讲了几件事？四、再识闰土，探究深读1、请你们快速默读课文6～16自然段，边读边想闰土向“我”讲述了哪几件事？用简洁的语言概括。学生可能会回答用句子概括的，这个时候我引导他们用小标题的形式进行概括，比如，出示课件概括事件：人+时间+地点+事幻灯出示：（雪地捕鸟）--（ 夏日拾贝    ）—（ 看瓜刺猹   ）—（  

7、  潮汛看鱼）2、师生交流，适时板书：闰土讲的这四件事，作者印象最为深刻的是哪件事？为什么？生答：看瓜刺猹。师：为什么？学生的回答可能有不一样的，过渡：你们回答的真好，现在你们根据PPT上的阅读提示走进这四件事，你会对朴实天真的海边农村少年有更多的了解。出示阅读提示：阅读课文中作者所写的这四件事，把你印象最深，最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的语言、外貌、动作来表现人物的特点的。（给充足的思考时间）学生自学，教师巡视指导3、师：你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？生答：我从雪

8、地捕鸟这件事中感受闰土是一个聪明能干的孩子。师问：那你能在文中找出能体现他聪明能干的句子或者关键字词吗？生找一系列动词师：那么，闰土是怎样捕鸟的呢？我请同学们来看一个动画。（播放雪地捕鸟动画）你瞧，这么容易就捕到了鸟，也让我们一起再来读读，读出少年闰土雪地捕鸟的聪明能干吧。一生读师：谁再来说说，你还从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？生答：我从看瓜刺猹这件事中感受闰土是一个机智勇敢的孩子。师：说说你的理由。生：“月亮底下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，