浅谈小学数学教学中学生反思能力的培养

《浅谈小学数学教学中学生反思能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学数学教学中学生反思能力的培养菅广峰山东省新泰市平阳小学271200摘要：新课程改革特别重视外学生反思能力的培养，反思是对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程。在小学数学教学活动中，教师要充分注意激发与引导学生进行反思、学会反思，要使学生体验到学习策略和方法的不同，对学生进行反思意识和反思能力的培养。关键词：小学生数学学习反思能力前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的学校应当是一个积极思考的王国。’因此，学生来到学校决不是为了领取一只知识的行囊，而是为了获取一个善于思考的脑袋，而反思则是一种特殊的思维活动。学生通过反思可以提高数学意识，优化思维品质；可以沟通新旧知识的

2、联系，促进知识的同化和迁移。新课程改革注重对学生良好学习习惯的培养，重视学习的可持续发展，学生反思意识和能力的培养体现了新课程改革的理念。所以，学生知识的获得过程离不开反思的过程，教师要充分注意引导学生学会反思、进行反思。下面结合我的教学体会，浅谈如何培养小学生的数学反思能力。一、激发学生反思动机有积极情绪支撑的反思过程是一个高效能的学习过程，它不仪要有智力加工，而且要有情感因素的支持。因此，有无反思的动机非常重要。在教学中，教师要激发学生反思的热情就要营造充满民主色彩的教学情境。例如，在教学《认识周长》一课时，我利用多媒体课件营造了这样一个数学场景：两只蚂蚁围着树叶进行爬行比赛，谁

3、先沿着树叶的边缘爬完一周回到起点谁就赢得了比赛。在紧张而激烈的气氛中，比赛开始了，正在紧要关头，一只蚂蚁从树叶的中间率先爬回了起点。这时老师提问：到底哪只蚂蚁获胜了？为什么？从中你明白了些什么？就这样学牛.的激情被激发了出来，很自然地开始反思刚刚比赛的过程以及中间存在的问题，激烈的争论碰撞出思维的火花，初尝甜头的孩子也渐渐有了自觉反思的意识。二、指导学生进行反思1.学4新知识前反思。学习新知前反思指向于未来学习，是对准备学新知识进行的反思。它是建立在对前一阶段学习的分析和评价以及对学习结果的归纳总结的基础上的。例如，在教学《人民币》的认识前，就请学生反思：关于人民币你知道了些什么？冋

4、想一下自己是不是用过人民币？是怎样用的？又如，在教学《时间的认识》前，让学生反思自己每天的作息吋间。这样的课前反思不仅仅对孩子学习本节课的知识有所帮助，还会在无形中告诉孩子在课前自己应该先想一想，应该想些什么，其间也就滲透了课前反思的方法。2.学新知识中反思。学习新知识中反思指向于当前学习，是对学习过程本身的反思，包括知识的形成过程、学>』方法、操作程序以及获得的结论等。例如,在探宄推导圆锥体积计算公式吋，要求学生以小组为单位，利用课前准备好的黄沙和等底等高的圆柱、圆锥做实验，看看把圆锥装满沙子，要倒几次才能把圆柱倒满。然而倒了三次后，出现了过剩和不满的现象，在交流中部分学生都认为近

5、似地倒三次，所以圆锥体积可以转成等底等高的圆柱体体积来计算，圆锥体积大约等于与它等底等高的圆柱体体积的三分之一，科学是严肃的，教师表扬了他们的实事求是的精神。再让学生用水来验证实验，当学生的思想一致吋，教师提出问题：请你们反思自己的实验过程，想一想用沙与用水不冋的原因是什么？学生在反思的过程中明确这是由于沙子的“松”、“实”关系及操作误差造成的，使学生学会了在探究过程中进行反思。3.学新知识后反思。学习新知识后反思指向于过去学习，对学习经验和学习结果进行反思，包括对自己在课堂上的表现和学习方法、学习收获进行评估，对学习的成功与不足进行分析。如学“分数的基本性质”后，可让学生反思：分数

6、的基本性质是怎样推导出来的？学了分数的基本性质有什么作用？这样，有助于学生对自身学习过程的系统反思，促进学习能力、思维能力的提高，不断提高学>J效率和反思能力。三、帮助学生养成反思的习惯1.建立学4档案。给自己建立学习档案，是养成良好反思习惯的途径。学习档案内容可丰富多样。如自己设定的学习0标，好的习题解法或学习方法，容易解错的习题，学习失败的教训等。2.听课反思。没有反思的听课是被动的、肤浅的。从教师讲解中反思思考问题的方法，学会捕捉引起反思的问题或提出具有反思性的见解。1.解题反思。对问题解答后结论正确性的检验或提出疑问；是否还奋艽他解法或更佳解法；能否对问题的题设或结论进行变式

7、；能否把当前的问题推广到一般情况，进一步考虑问题题设的完备性及结论的精确性等。2.数学日记。反思是一种习惯和意识，不断的反思，才会不断地进步。学习是一个系统工程，培养反思习惯的措施，是全方位、多角度、多层次的反思。课堂上教师示范解题反思的过程中学生自己想到，但未与教师交流的问题，作业中对某些题不同解法的探讨，学习情感、体验的感受，都可以通过数学日记的形式宣泄出来，记录下来，它使师生之间有了一个互相了解、交流的固定桥梁。总之，反思能力的培养是数学教学活动的重