5.2.2平行线的判定(2)

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1、教案课题5.2.2平行线的判定（2）课时及授课时间1课时授课人年月日教学目标(学习目标)1、会灵活运用平行线判定的三种方法。2、培养识图能力、推理能力和有条理表达能力。教学重点会灵活运用直线平行的判定方教学难点逻辑推理能力的培养与其书写过程教学用具尺子，三角板教学方法(学习方法)自主探究，合作交流教学过程一，复习回顾1、我们学习过哪些判断两直线平行的方法？（1）平行线的定义：在同一平面内不相交的两条直线平行。（2）平行公理的推论：如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线也互相平行。（3）平行线的判定

2、方法判定方法1、同位角相等,两直线平行。判定方法2、内错角相等,两直线平行。判定方法3、同旁内角互补,两直线平行.2、巩固练习1.如图1,直线AB、CD被直线EF所截.如果∠1=∠4，根据___________，可得AB∥CD；如果∠1=∠2，根据________，可得AB∥CD；如果∠1+∠3=180°，根据______，可得AB∥CD.二、探究新知例题讲解：在同平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,备注(补充)那么这两条直线平行吗？为什么？要求：分别用内错角相等、同旁内角互补的方法同旁内角互补的方法

3、板演过程，老师规范过程。强调：又一平行线判定方法：在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行.用符号语言表示：∵a⊥c,b⊥c∴a∥b(在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行)三、巩固练习1.这是小明同学自己制作的英语抄写纸的一部分，其中的横格线互相平行吗？你有多少种判别方法用?2、已知:如图,直线a、b被直线c所截,且∠1+∠2=180°,那么直线a与b平行吗?为什么?3、课本P16习题5.2第5、6、7题四、课堂小结五、布置作业：板书设计5.2.2平行线的判定（2）平行线判定方法：在同一平面内，垂直于

4、同一直线的两直线平行.教学反思