现代教育技术在数学教学中的作用

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1、现代教育技术在数学教学中的作用徐燕山东省新泰市汶南镇第二中心小学271200小学数学教学基木山发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的牛.活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。手段在教育教学中有着举足轻重的地位，直接影响着教育教学效果。以多媒体计算机和网络技术为代表的现代教育技术在小学教育教学的普及与应用，如何显现其优越性并充分发挥作用？我结合教学的实践,

2、谈一些看法。一、运用现代教育技术改变教学模式现代教育技术手段具有信息呈现出多媒体化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点。有利于改变传统的“粉笔+黑板张嘴”的单一的信息呈现和流通形式，创设教学情境，培养学生的学习兴趣。突破教学重点、难点，实践个别化（因材施教）、协作等方式教学，促进教育教学改革。例如：在教授《角的认识》一课时，学生最容易犯“角的大小与构成角的两条边长短有关”的错误。为了克服学生这一错误认识，我们设计这样的教学情境：在电脑屏幕上出示一组两个角相等而边长不等和两个角的两条边长相等而角度不相等的画面，要求学生判断每对角的大小：结果有7

3、0%的学生非常肯定地得出边长的角大这一错误判定。此时，我并没有立即否定，而是要学生以四人一组一起讨论：学生们在一起通过画、比、量、议等多种方法验证，终于得出了正确的答案：这时，为了使学生得到进一步的直观验证并展现认知过程，我利用电脑屏幕，显示一个高亮度的“角”，要求学生注意这个角的两条边变化时角的大小有什么变化。学生们看到两条边慢慢地延伸而角的大小没有变化，明白了道理，统一了认识。这样做不仅激发了学生的学习兴趣，加深了他们对科学知识的理解，同时也发展了学生的思维。二、运用现代教育技术丰富教学内容由于学生学数学的主要场所是课堂，因此，教学中所提供

4、的实际情景或材料多数是相对真实的情景或生活情景的一种模拟。现代教育技术手段能创设集图、文、声、动、色及网络交互于一体的，形式多样、生动有趣的实际生活情景，从而沟通生活中的数学与课堂数学的联系，丰富数学教学内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。所以，利用现代教育技术丰富的表现力，将枯燥的知识形象化、趣味化，有利于学生的学习。例如：在学习《简单的整理与简单统计表》以后，可以用电脑分别模拟街道某处不同吋间各种车辆经过的情景，让学生收集、整理、描述所获得的关于出租车的信息，并对所获得的信息进行分析，帮助出租车司机提供合

5、理的行车线路。让学生通过对现实问题的探索，充分认识到统计与概率的广泛应用。同时,在解决实际问题的过程中，加强学生对知识的理解，使艽体会到生活中处处奋数学，数学对生活的重要影响，从而激发学生学习的兴趣。三、运用现代教育技术优化教学过程知识不是通过教师传授得到的，而是通过学AI者在一定情境下，借助苏他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得的。现代网络技术具奋信息流通实时高效，传输异步或向步，在线实吋交互等特性，能够很好地解决数学教学过程中常规教学方法不能解决的问题，优化教学过程。例如在教授《圆的周长》时，传统教学是让学生折、比、量、剪圆形纸片

6、来推导出圆周率，由于操作上的不科学，达不到预期的教学效果。我们采用网络多媒体软件让学生上机操作，从直径与周长的变化数据中寻找规律，收到了较好的效果。设计如下：首先，在屏幕上出示一个标有直径长度的圆，围成圆的曲线可以展开，并能用电子尺测量其长度，还冇一个供学生记录操作数据的统计表。随后让学生拖动圆的直径一端，可以让其长度增长或缩短，圆的周长也冋吋增大或缩小。围成圆的曲线同样可以展开，并能测量出长度。当学生操作遇到困难吋，可以向电脑求助，电脑可以引导学生操作：另外还设置了一个计算器，便于学生计算周长与直径的关系。学生多次操作，观察记录的数据，利用计

7、算器计算每一次操作的结果，最终发现，圆的周长总是直径的3.14……倍，从而顺利得出圆周率。四、运用现代教育技术突出师生地位将现代教育技术，特别是网络技术运用于整个教学活动过程中时，信息是多种双向传输方式，即师一一生、生一一生、网络一一生（网络）、师（网络）一一生（网络）、生（网络｝一一生（网络）、网络一一师，网络的优势得到了充分的发挥。例如学生学习20以内口算加减法时，传统的方法是教师出示U算卡片，学生看算式冋答。这样，教师很难照顾到每一个学生，人多数学生不能充分发挥学生学4的积极主动性，也不能提高所奋学生的U算水平。我们利用多媒体网络教室，设

8、计一个“过关斩将”的交互游戏型CAI课件，让学生在游戏的情境中学习。当学生提前或在规定的吋间里正确地完成任务吋，把关的“将”才会让其进入下一关学习，否