品悟生活 学会阅读

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1、品悟生活学会阅读新的学期是学生们升级或升学的关键学期，不少学生及家长都担心，怎样以更好的成绩来升入更高一年级呢？提起语文，有的学生会说，语文要掌握的知识太多了，拿起语文书不知从哪儿学起，有的学生会说，我觉得语文不是很难，但是每次考试，总是考不了高分，感觉不像数学和英语那样，这是为什么呢？语文学习说难不难，说易不易。下面，我介绍一些语文学习的策略。首先，要学会从生活中学习语文。其实，从我们刚刚开始学说话时，就已经接触到了语文，我们日常生活中的说话、参观、旅游等，都是与语文息息相关的。语文学习中的识字、阅读、习作、口

2、语交际等也都与现实生活紧密相连。因此，我们应该多留心生活，观察生活，加强课堂与生活的沟通，联系实际。只有这样，在我们阅读课文时才能够真正地理解课文中所要表达的真实感情，才能从中体会到的才能及其赋予文章的生命力，才能体会文章当中深层次的含义。我们可以通过“访一访，观察生活”“演一演，再现生活”“学一学，体验生活”等方法走向生活，学习语文。　　一、访一访，观察生活　　课文中的一些人和事有些是离我们现实生活较远的，所以学生理解起来还有一定难度，有些课文内容虽然贴近生活，但是往往大家都不会在意。这样一来，我们就要学会访一

3、访，查阅相关资料，通过调查访问，加深对课文的理解。多留心观察生活，从生活点滴中体会课文中的生活环境，增强认知感，从而提升自己的观察力及理解力。如在四年级下册的《记金华的双龙洞》，我们就可以在预习时，去阅读一些有关双龙洞的资料介绍，了解双龙洞形成的原因，体会描写的精妙。　　二、演一演，再现生活　　学生都是小演员，每天都在上演着不同的角色，在家里，扮演小孩子或小大人，在学校里，又扮演好学生。其实，还可以将课本中的故事演一演，再现课文内容，使学生身临其境，既能激发学习兴趣，又能更好地理解课文所要传递的思想感情。如五年级

4、的《半截蜡烛》《打》等，我们都可以引导学生把课文编排成课本剧，让文字变成活生生的生活，从而加深对课文的感悟。　　三、学一学，体验生活　　俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，我们也可以通过从生活中获得的体验来习得语文知识。对于刚开始学习生字的低年级学生而言，写错别字是常有的现象，那么我们就可以将错别字与生活联系起来。如喝水的“喝”与口渴的“渴”字，喝水，要用嘴巴来喝，肯定是口字旁；而口渴了，则表示要喝水了，所以是三点水。将学习汉字与生活联系起来，错别字就会区分很清楚。还有，我们写作文，很多时候，都

5、是写自己真实的经历，真实的感受，写生活中的人或事，就会有东西可写。其次，要学会从阅读中学习语文。苏轼曾说过:“博观而约取,厚积而薄发。”这里面的“博观”“厚积”，简单来讲就是指广泛阅读。多阅读，不仅可以使学生识字量增多，语言表达能力强，还可以使他们的知识面不断扩大，思维活跃，写作能力强。对于小学生而言，可以多读一些适合自己年龄以及心理特征的儿童文学作品。而阅读的文学作品中不仅包括丰富的思想内容以及作家的主观见解，而且也纳入不少社会历史知识和自然科学方面的知识，这些知识将成为他们增长知识、开拓视野、认知世界的一个窗

6、口。如果积累的知识丰富了，对生活的感受深刻了，就会为作文提供更多的写作素材，解决在作文中无事可写、无话可说、东拼西凑、内容贫乏、人云亦云的问题。