新时代背景下如何培养广播电视编导应用型人才

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1、新时代背景下如何培养广播电视编导应用型人才刘海峰珲春广播电视台摘要：广播电视编导是新媒体时代一门新兴的专业，其目的是培养具有一定理论水平与专业知识的电视编导人冰，本文探析了广播电视编导人冰的具体培养过程。关键词：新媒体时代;广播电视;编导;作者简介：刘海峰（1974一），男，吉林安图人，本科，中级编辑，研究方向：广播电视的创新与发展、县市电视台如何办好本地新闻节目、互联网（网络）时代如何提高电视收视率。广播电视编导是一种艺术综合性的学科，广播电视编导人员一般要具有一定的艺术鉴赏能力、懂得美术、摄影、编导等具体工作，能够具备基木的编导能力与

2、艺术素养。广播电视编导虽然是一门新兴的专业，但是随着我国广播电视的不断发展以及新媒体的不断进步，各种影视节目对广播电视编导的需求逐渐增大，广播电视编导成为当前最受欢迎的专业之一。目前我国许多高校都陆续幵设了广播电视编导专业，但是其专业基本培养体系仍然不够完善，需要从多方面进行分析，找到新时代培养广播电视编导人才的最佳方法。1广播电视编导专业现状分析广播电视编导专业，从狭义上来讲，培养的是具有广播电视编导才能的人;从广义上来讲，广播电视编导最终培养的人冰需要具备广播电视节目策划、制作、艺术指导、影像剪辑等综合能力。我国的广播电视编导专业开设

3、的时间不长，许多专业内容还有待完善。从当前的广播电视编导专业发展现状来看，广播电视编导专业作为电视节目编辑与节目导演的综合体，在培养的过程屮不仅要对学生的节目编辑能力进行培养，还要综合新闻学、广告学等专业知识，使得学生能够综合掌握各种艺术专业的知识，从而使其最终在广播电视节目的制作中能够承担起综合的任务，成为广播电视节目的“编导”。广播电视编导专业在培养人才的过程中，相较于传统的编辑专业、新闻专业等更加注重于学生的应用技能培养，因此受到丫媒体行业的青睐。从现状来看，广播电视编导作为一种独立的专业进行招生后，迅速在W内受到了考生的追捧，W内

4、传统的媒体类大学如中W传媒大学等广播电视编导专业一经设立便有许多考生报名，从当前新媒体发展的态势来看，广播电视编导专业在未来不仅仅会面向电视节目的编导，更会在新媒体发展下在网络节目编导屮发挥出巨大的作用，因此其专业前景是非常广阔的。从国内高校培养广播电视编导人冰的模式来看，在实际应用方面的培养仍然存在不足，实习的过程中对于学生本身能力的培养比较缺乏，学生缺少足够的行业知识与能力。从未来的发展来看，广播电视编导专业的人才培养要从专业基础出发，充分提升学生的综合能力。2广播电视编导的行业定位广播电视编导作为一门热门的专业，其在不断的发展的过程

5、中要确立自身的行业定位，从而使得学科内容不断完善的同时能够在行业中充满竞争力。广播电视编导在新时期背景下，最需要解决的问题是未来的发展方向，随着网络新媒体的崛起，民众观看电视节目的渠道很大程度转移到了网络上，但是归根结底，观看的大部分节目实质上与电视节目如出一辙，因此广播电视编导专业其应该定位于电视节目编导，要求广播电视编导专业毕业的学生能够具有一定的编导能力。广播电视编导专业在培养人才的过程中，要让学生认识到专业的核心所在,在课程设置与学科设置方面，从学生个人的成长出发，保证学生在学习的过程中能够充分提升自己的能力，在专业专长的领域能够

6、保证自己具有足够的应用技能。在新时期培养广播电视编导人才的过程屮，要更加注重个人能力的综合提升，创新广播电视编导的人冰培养模式，不能局限于当前的专业课程设置，要从广播电视编导的需求出发，去广泛地学习和关的新闻学知识等或者掌握一定的艺术技能、多媒体技能，从而使得学生在实际工作中充分提升自己的应用水平。在新媒体不断发展的背景下，广播电视编导专业人才未来从业的选择将会越来越多，同样的每个人在未来发展屮可能会从事的工作种类将会存在较大的差异。广播电视编导专业在培养人方的过程中要考虑到培养每个人独立的专业技能,争取让学生成为掌握多种技能的复合型编导

7、人才，在网络多媒体发展的背景下能够综合利用多种技能为自身的发展服务，最终在新时代背景下实现自身的价值。广播电视编导专业在培养人才的过程中，要确立自身的定位，以编导能力为核心去提升学生的全而素养，并且使学生都能够具有较强的应用能力。3广播电视编导人才培养遇到的问题3.1广播电视编导专业招生计划缺少调控广播电视编导专业是一门新兴的专业，原本许多高校都未设置，在广播电视编导专业逐渐火热的情况下，许多综合类高校与艺术类高校都进行初步的专业设置并招生，但是由于这门专业处于初期阶段，教育主管部门没有明确培养规模与招生规划，缺少严格的培养计划，在缺少调

8、控的情况下，导致整个广播编导专业学生素质不高。许多高校在设置广播电视编导专业后，专业课程的设置比较模糊，基本上参考媒体学、新闻学等专业进行设置，甚至冇些高校课程设置没冇规划好就进行招生培养，只