充分利用电化教学手段,大力推行工学结合

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1、充分利用电化教学手段,大力推行工学结合摘要通过对课程《数字电子技术》建设过程中电化教育应用的实践体会到,以服务为宗旨,以就业为导向,大力推行工学结合,突出实践能力培养,努力提高教学质量,是建设高职高专精品课程的核心。　　关键词高职教育电化教学工学结合实践能力　　　　一、充分利用电化教学手段,在工作过程中,进行仿真设计　　一定程度的综合工程设计训练,不但有利于培养学生的系统综合能力和创新能力,满足社会对高素质技能型专门人才的需求,而且对提高学生就业的档次,培养学生对未来社会的职业适应能力都是受益匪浅的。为此,结合江西

2、省教育厅2006年度教改课题《Eultisim)电子仿真设计、ProtelPCB制板和实物制作相结合的手段,用计算机Multisim仿真软件进行电子虚拟仿真设计,设计调试后形成ProtelX络表文件,用ProtelPCB软件制作印刷电路板,真刀真枪地装配元器件,进行焊接、调试,测试;或在实验台上进行实物联线制作电子产品,调试、测试;或在万能板上进行实物焊接,调试、测试检测,制作电子产品,最后用计算机打印出书面的设计报告。　　二、充分运用电化教学手段,强化互动,努力提高教学实效　　为了提高教学实效,我们教学团队配套制

3、作了理论教学、实践教学的多媒体课件,数字电子技术课程的考试系统,全程的教学录象等电化教学的资料,并全部上X运行,为学生提供了在线学习的资料;采用了课堂板书讲解、计算机仿真、多媒体教学和X络教学相结合的授课方式,实行了教学手段的立体化。我们从教学过程中的基本矛盾出发,分析了学生学习过程中存在的问题,认真分析研究了传统教学手段与多媒体教学手段的问题与优势,采用了以黑板教学为主,多媒体教学为辅,两者配合运用的方法,并将部分理论教学的内容放在实验、实训教学环节中去完成,构建了理论性教学与实践性教学紧密结合的教学模式。针对一

4、些基本原理和基本方法的推导和证明的需要,我们仍然延续课堂板书的授课方式,让学生一步一步跟上教师的思路,同时在板书上留有足够的时间让学生领会;而对于一些需要形象理解、图示举例以及演示的部分,我们采用了计算机仿真和多媒体等电化教学的方式,充分利用声音、图像、视频等多种形式进行互动教学,取得了比较好的教学效果。针对课后的自学、复习、相关背景知识的学习以及课堂内容的扩展部分,我们还积极建设了“X络课堂”,通过电子信箱进行答疑和辅导,采取了部分课程内容学生课下自学、X络答疑、课内授课与课外自学相结合的方式,充分利用X络资源,

5、提供讨论的空间,强调教师与学生间的互动,不但提高了教学的实际效果,而且锻炼、培养了学生的自主学习能力和认知能力,达到了教书育人的目的。　　三、结合电化教学手段,采用多种教学方法,突出实践能力培养　　(一)结合电化教学手段,开展技能竞赛,努力培养学生的就业竞争能力。　　配合学校每年度“技能活动周”的教学进程安排,在每一轮数字电子技术课程的教学进程中,我们都把以数字电子技术为主的、以虚拟计算机设计和实物制作相结合的学生“电子设计制作大赛”列入了教学体系中进行安排,层层选拔,组织学生参加竞赛,并在学校竞赛的基础上,选拔优

6、秀选手参加江西省的“大学生电子设计制作竞赛”。通过竞赛,既调动、激发了学生的学习兴趣与创新意识,又培养、锻炼了学生的就业竞争能力。　　(二)利用X络资源,积极开辟第二课堂,建立服务于社会的“学生电子科技活动中心”。　　鉴于现时家用电器中数字家电品种繁多,与数字电子技术课程衔接较为紧密,我们在学生中组织建立了“学生电子科技活动中心”,利用双休日,每两周一次,直接到社区进行电子电器义务维修服务。并在活动的过程中,组织学生上X查找相关资料,解决技术难题。通过丰富多彩的维修活动,利用社会大舞台和X络资源这个载体有效地调动了

7、学生的学习兴趣,使得理论教学的内容与实践应用结合的更加紧密,不但培养了学生的职业能力,而且锻炼了学生的社会适应能力。由于义务维修活动深受社区群众的好评,因此该项活动已成了江西电视台“公共频道第五社区”定时报道的栏目。“学生电子科技活动中心”也被中共江西省委教育工委、江西省教育厅、共青团江西省委评为“江西省大学生示范社团”。　　(三)工学交替、顶岗实习,突出实践能力培养。　　为及时跟踪市场需求的变化,适应社会发展的需要,我们在学生在校学习期间,结合专业基础课程和专业课程的学习进程,有选择的安排学生到技术含量较高的先进

8、企业进行半年左右的“顶岗实习”。我们与世界第三大电机制造商“东元集团”南昌东元电机有限公司、宁波乐星电器有限公司、广州国光电器有限公司等一些社会知名企业签订了实施校企合作、联合办学的协议。采取半工半读的形式,学生白天在公司顶岗实习,或晚上、或安排一定的工休时间,由随同轮岗下企业锻炼的任课教师补课,并可利用“X络课堂”,通过电子信箱由在校教师进行答疑和辅导。