小学美术教课备案-手绘线条图像-物象多视角表达

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1、课题：第2课《手绘线条图像——物象的多视角表达》教学课时：1课时课业类型：造型·表现教学内容与目标1、显性内容与目标通过调查，了解生活中设计对物象多视角表达的实例，认真学习手绘线条多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。2、隐性内容与目标在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析能力，培养综合能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。教学重点和难点

2、重点：对物象进行多角度观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的的各个局部，能从空间上有正确的理解。教学过程一、开始部分1、师：“昨天老师买了两样东西，我非常喜欢，（在黑板上手绘出提包和自行车的图），你们能看出我买的是哪两样东西吗？”生：“提包和自行车”师：“我告诉你们了吗，或者我将他们的名字写出来了吗？”生：“没有”师：“那你们是怎么知道的呢？”生：“从图上看出来的”师：“线条简单不简单？形象不形象？”生：“简单、形象”师：“所以说线条也是人们进行交流的一种非常重要的手段。”2、师：“前几天，我遇到一件非

3、常尴尬的事情，在街上，看见前面有一个熟悉的背影，觉得很像以前一个关系很好的同学，于是我上前激动的拍他的肩膀，同时还很大声的喊他的名字，结果，那人一回头，是一张陌生的面孔，真是闹了一个大笑话。不知道同学们在生活中有没有遇到过此类事情呢？”师：“其实我们如果更仔细的多观察一下，或者多个角度去看一看，确认一下，就会避免此类尴尬的事情发生，所以对于一个物体或一件事情多方位的观察与了解，能够帮助我们更清晰更准确的了解对方。”3、教师出示三幅不同视角的水壶图片，提问：“看看这些是什么”（水壶）师：“为什么三幅不同的图片你们都说是水壶呢？”生：“因为是水壶的不同视角

4、。”看来无论人或物，在不同视角都会有不同的形象特征，我们对一个物体要有全面的认识，必须从多个视角去观察理解。今天我们就来学习第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》。二进入新课1、生活中多视角的表达师：“请同学们想一想，在生活中那些时候我们需要多视角的表达？”l在认识一位新同学时，已经无意识得在进行多角度的观察了。l理发时，会从多角度的镜子里欣赏后面的发型。l电影里，警察是从正面、左侧面、右侧面给犯人拍照的。l建筑师从多个角度绘制图纸。l网上商店是从多个视角给商品拍照的，以便消费者全面的了解商品。l当你购买一件物品时，一定会从各个角度对物品的外观进行

5、反复观察。l电视播放的手机广告，你仔细看时会发现广告中不仅要展示手机的正面，还会展示侧面、背面等。l在其它学科，如几何、物理、生物等教材中有很多物体多角度的示意图。2、物象多视角的表达方法师：“我们刚才所说生活中多视角表达的现象大多是从大几个角度表达的？”生：“正面、侧面、背面或俯视面”这种用三个角度表达的绘图也称“三视图”这种三视图在生活中非常多见，小到一个水壶设计图，达到一个园林或校园规划图。欣赏书中范例，直观理解三视图。师：“是否只用三个视角就可以把物体的所有结构表达清晰呢？”（不是）有些物体用三个视角就可以表达清晰，而有些复杂的结构却需要更多的

6、面来表达，可以用到俯视面或底视面，有些为了表达内部的结构，还有必要配以剖面图以便理解。（出示多视角表达图例）通过图片我们发现，三视图的表达只需用简练的线条将物体多角度的形状、结构、方位表达出来简便快捷，在我们生活中应用性极强。三学生练习画出一个物体的三视图，可以使学习用具、或是你熟悉的人等下面我放一段轻松舒缓的音乐，请大家伴随这段音乐进行你们的创作注意：1、物体的形体结构，用线条简练的表现出来；2、画面整体，不要拘泥于物品的小细节；3、如果你认为三视图不能够全面的表现，可以增加其他的面帮助理解。四作业展示评价1、把同一题材的多角度表达的作业放在一起，分

7、析图画是否说明了物体的形象，结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。2、其他学生是否能看懂五现在请同学们欣赏一段完全用线条制作的动画片