数产生及十进制计数法

《数产生及十进制计数法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、马和中心校电子备课教案教学时间　第7课时主备教师闫霞二次备课教师教学内容人教版四年级数学上册《数的产生、十进制计数法》　教学目标1、了解数的产生；2、初步认识自然数；3、认识亿级的数的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学重点难点认识亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学准备　不完整的数位顺序表，课件教学过程设计意图一、导入新课老师：同学们，想一想平时在生活中，我们做什么事情能够用到数。（学生展开思维，大胆叙述）同学们，我们已经学习了三年的数学，每天都要和数打交

2、道，那么你们知道这些数是怎样产生的吗？今天这节课我们就来学习：数的产生和十进制计数法。（板书课题：数的产生和十进制计数法）二、探究数的产生1、数的产生。提问：你知道古时人们是怎样记数的吗？课前大家查找了一些资料，谁愿意为大家介绍一下数是怎么产生的？（学生介绍）老师讲述：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要，例如：出去打猎时数一数一共去了多少人？拿了多少件武器？回来时捕获了多少只野兽？这样就产生了数。在远古时代人们虽然有了计数的需要，但开始只知道“同样多”、“多”或“少”，还不会用1、2、3、4

3、……来数物体的个数，而是借助其它物品：（课件演示19页图。）如摆石子、用绳打结、在木头上刻道等方法来计数。比如小石子计数，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共出去了多少只羊，就摆几个小石子；等放牧回来，再把这些小石子和羊一一对应，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢。在木头上刻道来记捕鱼的条数和用绳打结计录捕猎的个数，都是同样的道理。你们觉得这些计数方法怎么样？（这样太不不方便了）2、各国的记数符号：师:数的产生来源于生产、生活的需要。（课件演示）随着文字的发展，后来人们逐渐发明了一

4、些记数符号，这就是最初的数字。各个国家和地区的记数符号是不同的，请看这分别是巴比伦数字、中国数字、罗马数字，还有印度数字和阿拉伯数字。你知道阿拉伯数字是哪国人发明的吗？小资料：3世纪时，印度人发明了一种特殊的数字,后来这种印度数字传到了阿拉伯。12世纪时，阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为“学生练习生活，回想数的用处。为后面数的产生的学习做铺垫。了解古人计数的方式与方法，进一步明确数的产生是生活所需。了解阿拉伯数字的课外知识。阿拉伯数字”。这样人们误认为这些数字是阿拉伯人发明的，所以才

5、叫阿拉伯数字。随着社会的发展，人们交流的增多，经过很长时间，才产生了现在这种通用的阿拉伯数字。（课件演示阿拉伯数字）（板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……）3、自然数：课件演示：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数。（板书：自然数。齐读）人类开始只数看得见的东西，对于看不见的东西是不数的。如果一个物体也没有，用哪个数表示?师：前后桌四名同学自然组成一个学习小组看黑板观察、思考、交流一下。思考题：1、这些自然数是怎样排列的？（从小到大）2、每相

6、邻两个自然数相差几？3、最小的自然数是几？4、有没有最大的自然数？为什么？5、自然数有多少个？三、探究十进制计数法：1、探究亿以上的数位①教师提问：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。你知道我国人口有多少吗？课件出示：我国人口数1295330000人。②出示我国的人口数后，提问：怎么读出这个大数呢？启发学生想到：可以用数位顺序表试一试。师：我们学过的数位有哪些？按从右往左的顺序说一说，学过的计数单位有哪些？③出示不完全的数位顺序表，引导学生用已有的知识进行类推。你能填出剩下的数位和计数单

7、位吗？说明：教师可向学生说明，还有比千亿大的数，由于不常用，暂时不学，因此在数位顺序表后面用省略号“······”，表示还有其他数位。2、认识数级说明：按照我国的计数习惯，从右边起每四位是一级。提问：从数位顺序表上看，依次有哪些数级?个级有哪些数位?万级有哪些数位?亿级呢?省略号表示什么意思?指名学生说一说，从右往左，哪些数位是个级?哪些数位是万级?哪些数位是亿级?追问：你发现每个数级的数位排列有什么规律吗?3、探究亿以上的计数单位（1）复习已学过的计数单位（个、十、百、千、万······亿）（2）

8、小组合作探究新的计数单位。（十亿、百亿、千亿）说明：可以让学生在计数器上先拨出亿，边拨珠边数：十个一亿是十亿，十个十亿是一百亿，十个一百亿是一千亿。电脑演示：1295330000谁能试着读出这个数。4、引出十进制计数法（1）提问：①我们已经学习了哪些计数单位？在教学新知时，让学生用已知的知识来解决未知知识，培养学生的探所能力。②每相邻的两个计数单位之间的关系是什么？（2）师总结给出十进制计数法的名称并说明十进制计数法的含义。5、个级上是几就表示几个一，万级上是几就表示