谈英语课自主创新能力培养

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1、谈英语课自主创新能力培养［摘要］本文主要阐述了什么是自主创新学习及英语课自主创新能力培养的方法，提高学生英语之素质，满足国家多方位经济发展之需要。［关键词］自主创新能力培养素质［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2012)09-0246-01随着科学技术迅猛的发展，实施素质教育，培养学生的自主创新精神和创新能力是教育的根本任务，是评价课堂教学的根本标准。课堂教学模式的构建必须以培养学生的自主创新精神为出发点，必须以致力于学生的自主创新能力的培养为目的，为学生终身发展、开拓创新奠定基础。自主创新学习，就是在教师的指导下

2、，激发学生的多种潜能，调动学习积极性，培养学习兴趣，促进学生独立自主地、能动地参与学习活动，自主地、创造性地自读教材、自摄知识、自设疑问、自去巩固、自去实践、自去创新的学习活动与过程。在新的教育形势下，实施自主创新学习，是教师们一直探索和关注的问题，实施的方法很多，我们应该做到的有：一、发挥表率楷模之作用常言道：“身教重于言教。”教师对青少年的影响是极大的，甚至深远的，乃至是终身的。要实施素质教育，培养学生的创新精神和创新能力，首先要求教师要更新教育观念，改革人才培养模式，提高自身素质，具备一定的创新精神和创新能力，“师高弟子强”也正是此意。教师做出

3、了创新表率，起好楷模作用，才能更好地激发学生的求知欲与创新意识，培养学生的创新精神和创新能力。二、鼓励自身参与之原则现代教学理论告诉我们：教师是主导，学生是主体。在课堂教学中，必须处理好二者的关系，有效地促进学生主动参与教学活动，自主构建认知结构。认知建构理论指出：教学过程是在教师指导下，学生自主地参与变革现实客体的过程，是学生主动探索发生于知识之间的内在联系过程，是学生不断地改进和建构新的认知结构的过程。自主参与是创新的前提，没有学生的自主参与活动就无从创新。英语读写课内容包罗万象，教师可根据素材创设生动活泼、妙趣横生的情景，鼓励学生认真地探索知识

4、、大胆质疑、不断进取而终有所获，学生能体验到成功的喜悦，变“要我学”为“我要学”。学生真正成为教学的主体，学习的主人。三、营造民主合作之气氛心理学告诉我们：教师对学生的关心、爱护、宽容、期待，师生关系的亲近、友好、平等，教学氛围的宽松、和谐、民主，十分有利于激励学生的创新意识，十分有利于培养学生的自主创新精神，十分有利于塑造学生的创造性人格。语言是过通的桥梁。在英语课堂上，师生之间的平等相处、角色互换；生生之间的相互理解、相互信任、相互关心、相互帮助、相互交流、共同合作，不仅有利于激发学生的参与意识和主人翁意识，更有利于学生学会处理好人际关系，培养合

5、作精神以适应知识经济时代发展的需要。四、诱导质疑创新之方法学贵有疑，学习的过程就是不断地“生疑一质疑一释疑”的过程。自主创新学习要求教师启发学生勇于质疑（善于发现问题、敢于提出问题），诱导学生勤于探索（去阅读、去思考、去讨论、去分析、去研究、去探索等），鼓励学生大胆创新。在英语课堂教学中，教师对学生的大胆质疑、创新发现要多肯定赞扬，少否定贬斥；多分析评价，少是非判定；多思辨争论，少一言蔽之。教师指导学生对诸多问题的质疑、探讨、创新，可以拓宽学生视野，扩展学生思维空间，诱发学生创新潜能，张扬学生个性，培养学生创新能力。五、重视实践之过程实施自主创新学习

6、，应十分注重实践，展示学生个性特长，培养学生创新精神和创新能力。在英语课堂教学中，充分调动学生动脑、动口、积极性，提倡“我来讲”“我来做”“我来教”，只有在实践中，学生创新能力才能得到很好地培养。同时，应通过英语角，英语协会等，开展“英语辩论会”“英语演讲比赛”“英语歌曲秀”“写英语小论文”等活动，通过这些活动，让学生接触社会、了解社会，为适应现代社会奠定基础，从而激发学生的求知欲望和创造欲望，锻炼学生的实践能力和创新能力。