在计算中培养孩子良好学习习惯　

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1、在计算中培养孩子良好学习习惯在幼儿园提倡以游戏为主的教学形式，幼儿在游戏中获得各种知识技能，得到思想品德的教育，但如果过分强调幼儿园的特殊性，缺乏幼儿进入小学所需要的学习训练和严格要求，结果孩子进入小学后很不适应,感到负担过重，注意力不集中，给孩子带来很大困难。因此我觉得在幼儿园教育中重视对孩子良好学习习惯的养成，对孩子将来的学习会有很大的帮助，下面我谈谈在计算教学中我是如何培养幼儿良好的学习习惯的。一、专心听讲，认真思考的习惯计算课的内容由于比较抽象，如果教师不采用生动有趣的形式，幼儿的注意力持续的时间会很短，待幼儿对课的内容失去了兴趣，就会把注

2、意力转移到别处，或做小动作或东张西望，或与别的幼儿讲话。时间长了，幼儿不但不喜欢上计算课，而且还会养成不专心听课的坏习惯，幼儿的注意力，思维力都得不到训练和发展。幼儿园计算教材只提供了给幼儿作训练的内容，课堂内容的组织必须靠教师精心安排。幼儿很喜欢与小动物交朋友，我在教学中经常采用小兔、小狗、小猫等小动物贴绒教具来作为演示教具，边讲边演示，使抽象的概念形象化、具体化，幼儿易于掌握，又充满兴趣。在使用过程中我还经常安排一些游戏活动，如在练习数数的计算活动中，我经常运用小铃来安排游戏，让幼儿听小铃拍手，听小铃数数，听铃声伸手拍头等。有时把训练内容融进自

3、编的一个故事中，让幼儿在欣赏故事的过程中完成一个训练内容。运用这种幼儿感兴趣的教学形式，幼儿的注意力容易集中，幼儿的思维始终处于积极的状态之中，让幼知不觉地去专心听课，久而久之养成专心听讲的习惯。在计算课中，我经常性地给幼儿安排一些独立作业。幼儿完成后教师马上检查，作业好的幼儿给予表扬奖励。反复强调作业好的小朋友是由于上课专心听，做作业时又动脑筋。对一些上课不听，作业又做不好的幼儿在课前课后都给予不断提醒督促。平时还时常让幼儿互相比比谁本子上的五角星多。使幼儿牢记只有认真听课才会懂，懂了才能自己完成作业。这样上课时幼儿就会克制自己专心听讲，好习惯养

4、成了，自我克制能力也加强了。幼儿专心听讲，再配以积极的思维活动，其智力才会得到进一步的发展。幼儿对上课感到有趣能激发他的思维能力。在练习过程中，教师还要有意识地训练幼儿的思考能力。如在比较6和7的数量时有这样—些练习：OOOOAA&☆☆☆要求幼儿在每一排中找到一张与其他两张数量相同的图，用笔使它们变得一样多。幼儿往往只想出一种办法，即添上一颗五角星，大家都用数字7表示。这时应该提醒幼儿思考：还有什么办法可以使它们一样多呢？大家都用数字6表示也是一样多的。最后又请幼儿思考：在这题中去掉和添上两种方法哪一种简单，为什么？然后又出示另一组图：aaaAoo

5、oonnnnaaaAooonnn要使它们一样多，用哪一种方法简单，为什么？这样，不断训练了幼儿的思考能力，还教给了幼儿思考的方法。幼在思考过程中获得了一种乐趣，久而久之，养成了善于思考的习惯，锻炼了思考能力。二、细心的习惯学习数学，细心是非常重要的，尤其是入学以后。一些孩子智力好，爱动脑，可由于粗心马虎影响了学习成绩。如果在幼儿园时期教师就能注意孩子这方面习惯的培养，对孩子将来的学习工作都是十分有益的。如在中班的计算教学中，数数是很重要的一环。为了提高幼儿的数数能力，首先要训练数数的准确性。我总是反复强调幼儿数数时要专心，教幼儿要按顺序数，不漏数，

6、不重复数。开始学习数数时我一定要幼儿数两遍，如果前后不一致就一定要再数，一定要做到耐心细致，不可随便马虎。在做独立练习时更是强调只有动脑筋加上细心才能把作业做对做好，如这样一题练习作业：用圆点表示同样多的数量，幼儿在画小棒圆点时一边数一边画，画好就完成任务。这样往往导致多画或少画。我一定要幼儿画好以后再数一遍，检查是否与图中物体数量一样多，一样多说明画对了，不一样多说明错了，那就一定要再数数，想想是多画了，还是少画了，并改正过来，在这自我检查的的过程中幼儿的思维也在积极的展开，习惯和能力都得到了培养。对于一些比较简单的练习幼儿容易马虎，如给同一种几

7、何图形涂上同一种颜色、涂色前我给幼儿提出要求。要看准不涂错，如果老师发现一个图形中涂了两种颜色就没有五角星了，涂色要均匀不涂出线外，否则也不给五角星。告诉幼儿就是做简单的事情也要细心，细心才能做好，这种提醒要经常进行。开始靠教师表扬奖励来刺激，后来就会形成一种习惯，这种最好的习惯一旦养成，对孩子来说将会获益终身。三、正确的书写习惯中班的计算课中幼儿用铅笔连接、圈点，图形的练习较多，幼儿使用铅笔的频率很高，尽管每次练习幼儿使用笔的时间很短，但教师如果忽略对幼儿书写姿势的指导，幼儿很容易养成不正确的书写习惯，先入为主,以后纠正过来就比较困难了。幼JL初

8、步接触铅笔时教师要重点指导幼）L的握笔方法。对于个别幼jL不正确的握笔方法一定要在短时间内帮助他纠正过来。为了帮助幼儿形成