多媒体技术在高中生物教学中的运用

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1、多媒体技术在高中生物教学中的运用文/张芊：多媒体教学技术作为现代社会中的先进技术，在各科教学中都有着自身的优势。在生物教学中，教师更是要发挥出其优势作用，让学生对生物学习产生兴趣，提高生物教学的效果，从而使生物课堂的教学质量迈上新的台阶。关键词：多媒体技术直观容量重难点随着时代的不断发展和进步，我们已经迈入了信息社会，在当今的社会中，信息技术和X络技术发展较快，在这种情况之下，多媒体技术也得到了快速的发展，自从多媒体技术出现之后，其在各行各业中的优势作用日益凸显出来。随着多媒体技术在教学中的逐步运用，多媒

2、体教学得到了教师和学生的重视和下，在教学中，运用多媒体技术组织课堂教学，能够在更大的程度上调动学生的主动性，让学生充分参与课堂教学，提高教学的效果。生物是高中阶段的基础性课程，也是当今时代中一门实用的知识。在高中生物教学中，由于高中阶段生物教学内容的涉及面广，知识比较抽象，学生们的生活阅历有限，抽象思维能力也不能适应高中生物教学的要求，因此，在高中生物课堂上，教师可以发现学生们的学习兴趣不高，课堂教学效果低下。作为新课改下的高中生物教师，一定要做好教学方法的改进，通过先进的、现代化的教学手段的运用，激发学

3、生生物学习的兴趣，让学生能够在生物学习过程中体会到乐趣和成功，笔者作为一名从教多年的高中生物教师，把多媒体技术运用于课堂教学中，使得生物学习的效率逐步提升。下面，笔者结合多年的高中生物教学实践，就多媒体教学技术在高中生物教学中的运用，谈谈自己的认识。一、多媒体下的生物课堂，能使教学内容更加直观生物是一门抽象的学科，如果在教学时凭借教师的讲解和自己的阅历不能对教学内容作出准确的理解。但是，高中生的形象思维能力较强，他们对直观、具体的事物印象深刻，兴趣也更高，在进行教学时，教师一定要抓住高中生的特点，从学生的

4、实际出发，选择最有效的教学方法。多媒体教学技术的出现使生物课堂教学出现了新的生机。在教学中如果教师接着多媒体技术授课，将不同于传统课堂教学模式。在多媒体背景下，教师能够通过多种形式，例如，在适应文字之外，还可以接着图形、动画等进行教学内容的展示，学生们在图文并茂、动静结合的教学形式下获取了感性上的认识，在多样化、动态化的教学内容展示过程中，学生们的兴致更高，都能够踊跃参与课堂教学，学生们在自主参与的过程中，经过自己的观察，学生们在获取直观认识之后，经过思考和探究，上升为理性认识，能够更快的掌握教学内容。例

5、如，在学习《稳态与环境》这一模块中的《生态系统中信息的传递》这一部分的教学内容时，在教材中给出了四个生态系统中信息传递的实例，在课本上虽然有相关的文字介绍和图片展示，但是这部分内容对于学生来说仍然比较抽象，学生们接受起来比较困难。为了让学生更好地掌握教学内容，教师就可以在课前搜集相关的视频资料，在上课时，通过多媒体教学技术，把静态的教学内容变为动态的演示，使抽象的知识变得形象、具体，使无声的知识变为有声的内容。由于学生们置身于视频资料播放的自然情景中，学生们能够切身感受到生态系统中的信息传递。在获得了直观

6、认识之后，学生们能够更好地分析教材中所给出的资料，更好地理解生态系统中信息传递的重要性。二、巧用多媒体技术，节省教学时间，增加教学容量在传统的课堂教学中，教师一边进行知识的讲授，一边进行板书。在这样的课堂教学中，板书占用了课堂教学的一部分时间，必然会影响课堂教学。同时，在传统课堂教学中，教师依靠讲述进行教学内容的机械讲解，不利于学生的理解，即使教师反复讲解，讲得口干舌燥，学生们也不能对所学知识做出清晰的理解，从而占用了课堂教学时间，降低了课堂教学的效率。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师要在课前制作好多

7、媒体课件，在上课过程中，教师在讲到相关的教学内容时，只需要点击课件就能够把知识点展示在学生面前，节省出了板书的时间。同时，在运用多媒体技术进行课堂教学时，学生往往会获得更多感性上的认识，对知识的认知和掌握速度加快，也为课堂教学节省出了时间。教师可以利用这些时间进行知识的拓展，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，使学生的思维能力得到提升，从而有效地提高课堂教学的效率。三、活用多媒体，突破课堂教学的重难点在传统课堂上，单纯的描述很难让学生对教学的重难点内容作出清晰的理解，学生们对教学内容懵懵懂懂，不能做出清楚的

8、理解，更不能做到准确记忆，长期以往，自然会失去生物学习的兴趣，降低课堂教学的效果。在多媒体教学技术出现之后，课堂教学的重难点知识得到了有效的突破。在遇到难点知识时，教师可以接着多媒体教学技术的形象手段，把难点教学内容直观、形象的展示出来，让学生的耳、眼、脑等多个感官都受到刺激，从多个方面去感受、理解生物知识，通过从不同的角度理解教学内容，很快对所学知识有了清晰的认识，使得教学的难点知识得到了有效的突破。在进行教学重点内容的突出