初中数学教学课件制作的基本思路和应注意的问题

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1、初中数学教学课件制作的基本思路和应注意的问题摘要：多媒体课件具有其自身的特点，其融合了图像、声音、文字等多种展现方式，使学生在学习过程中更为形象具体，提高了学生的学习质量。本文正是立足于此，对初中数学教学课件的制作进行思考，探究了其制作的基本思路，以及在制作中需要注意的问题。关键词：初中数学；教学课件；基本思路；注意问题前言：数学作为一门基础学科，其在学生的学习道路上发挥着不容忽视的重要作用。学习好数学需要教师的循循善诱，也需要学生的积极配合，两者相互作用，才能让数学的学习更具有效率，质量才能更好。而数学教学课件的制作则可以将两者

2、有机结合起来。教师运用课件进行授课，可以利用课件的优点，即图像、声音、文字的综合展示方式，既可以减轻教学中的负累；学生则可以通过课件更加形象直观地看到教学内容，学习起来也更加轻松。优化初中数学教学课件制作的基本思路，解决课件制作中的问题，已经成为当前教学中所需要解决的重要工作。一、初中数学教学课件制作的基本思路在课件的制作上，需要与教学的教案相配合，需要与教学的进度相协调。但是，课件的制作毕竟有其自身的特点，因此在进行制作的时候应当遵循一定的思路和原则。1.坚持教学性为主导数学课件的制作目的是为了更好的在课堂上进行应用，因此，在制

3、作课件的时候要坚持其教学型为主导，做到既有利于教师的教学工作，又有利于学生进行学习，因此，课件内容要进行综合考虑，同时要考虑教学内容是否需要课件的制作。比如，一元一次不等式的求解、完全平方式的公式推导等，并不一定适合使用课件进行教学，反倒是板书更好。2.具备师生交互性课件的制作不应当成为教师单纯的“表演秀”，其应当成为教师与学生间交流与沟通的媒介，教师教学所使用的课件要具有互动性，避免课件成为“流水账”一样的形式主义，尤其其中涉及到自学型的习题式数学课件，更应当具有一定的交互性和反馈性。3.使静态的问题动态化传统的数学教学应当说是

4、一种静态的教学方式，其单纯依靠教师的讲解将只是传达给学生，让学生了解知识的由来，学生处于一种被动接受的地位，其所学习的知识只能说是教师“咀嚼”之后的内容。而课件的应用则应当改变这种状态，让学生能够通过可见的学习感受到动态的知识，让学生主动的进行学习，感受只是形成的自然过程。同时，因为当前信息化元素的盛行，在课堂中融入“动”的元素则能够活跃课堂气氛，让学生在课堂上思维更加活跃。4.简化复杂问题当前教学给教师所施加的授课压力较重，可是非常紧张，在有限的时间内教师要进行复杂问题的授课就会显得“捉襟见肘”，如果需要进行小组讨论或者交流学习

5、的情况，可是就难以满足需要。然而，多媒体课件可以改变此种情况，因此，教师在进行课件制作的时候要注意其信息量的存储，力争将难点、复杂的知识融入到课件中，运用课件的学习让学生在短时间内掌握大量的重点知识，扩大学生的视野范围。二、初中数学教学课件制作应注意的问题1.注重情境创设，吸引学生注意力教学中运用课件可以让学生的注意力集中于课件，从而让学生引起对数学的学习兴趣，没有兴趣，学生就难以积攒学习数学的动力，也就无法学好数学的精髓。笔者在进行课件制作的时候，注重情景的设计，将课件内容与学生的生活相联系，让学生感受到数学的魅力。笔者在执着《

6、三角形》的时候，制作了一个视频小短片，短片中首先出来的便是一个长着大大眼睛，可爱嘴巴的三角形，它用可爱语言说道：“同学们，你们知道我的用处吗？我的用处非常大，生活中处处都有我的存在，看看你的周围哪些是我？”然后视频会展示我们生活中的三角形，有金字塔是三角形，指示标志是三角形，车子整体构架是三角形，很多建筑是三角形，而后引申出为什么要用三角形，三角形的特性是什么等内容。中间还穿插了很多可爱的表情，夸张的动作，学生们看到之后立刻被视频所吸引，对其内容产生了极大的兴趣。并且，因为视频内容与学生的生活息息相关，所以学生们感觉到此数学题还能

7、够帮助到自己的生活琐事，因此，学习此数学内容的兴趣立刻被激发。此多媒体课件的播放调动了学生们的学习兴趣，也让课堂气氛更加活跃，学生们获得了非常好的学习效果。教师在进行课件制作的时候，要研究学生的兴趣爱好，贴合学生的喜欢度进行设计，做到设计的幽默有趣，还要在其中蕴涵或者引发知识点。2.注重化动为静，突破教学重点难点数学教学中有很多知识晦涩难懂，学生在学习的时候对知识点的理解有一定难度，而教师在讲授这些知识点的时候通过板书难以让学生通透理解，并且还有可能拖延课时，达不到理想的教学效果。而通过多媒体课件，则可以很好的解决这个问题。多媒体

8、课件具有声音、图像、文字、视频等全方位的展现方式，可以将抽象的、难懂额知识点转换成为简单的、生动的画面，从侧面启发学生，从正面引导学生。比如，笔者讲授《图形的旋转》的时候，如果单纯在板书上进行图形旋转的讲解，学生们只能依靠想象猜测图形旋转的样子，而