解析当前教师发表学术论文的问题

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1、解析当前教师发表学术论文的问题　　早些年前，对于写作和发表论文的教师来说，有稿费收入，是件很快乐、很有成就感的事情。如今，在学校职称评定条件中，明文规定教师应最少公开发表多少篇学术论文，而且对评中级以上职称的教师要求在核心及以上级别的上发表。这个规定的初衷无疑是挺好的，想以此加速推动学术繁荣发展。但随着现代教师人才的增多，职称晋升竞争十分激烈，大比论文数量和发表级别来论学术成就从而引发了一些的不利于学术健康发展的问题。凡是现在在职的教师，为了个人的职称晋升，多少写过并公开发表了一些论文，几乎都感受

2、到了写论文和发表论文的艰辛与无奈。人在江湖，身不由己，大环境让教师们只好接受现实。这种艰辛与无奈，个人认为主要体现以下几个方面：　　首先，致富了出版社，可怜了教师做学问。在学校里，教师的等级和待遇一般根据职称高低决定。在职称评定条件中，大量的教师需要发表大量的论文去晋升职称，所以都不得不想尽办法发表。可核心以上的，尤其是对应的专业核心以上非常少，巨大的市场需求，这下导致出现了版面费不断增高，大有当前房价大幅上涨速度之感。本不需要多少成本的印刷出版费，却被巨大的市场需求而使版面费每版提价为好几千，甚

3、至上万，高昂的费用简直撑死了出版社，让他们达到了快速致富的目的。可如此保守的推算一下，一本100页核心共收录80篇论文，按每篇论文收取3000元的版面费计算，一期版面费就达24万，一年12期收费就近达300万元。市面出售所得钱还除外。对于专门的出版社印刷成本是很低的，号也不需要反复购买。那么多的版面费都干什么用去了呢，哪个部门在监管。更难以接受的事实是，即使这么贵的版面费，很多人还没有什么机会能如期发表，还得找这找那的。教师做学问，辛辛苦苦写作，不仅没了稿费，而且还不得不承担起极高的版面费，试问有

4、这样的做学问的吗？难道教师真是吃饱了没事干吗？教师做学问的积极性从何而来，写作的乐趣从何而来。　　第二，利益与人情面前没了标准，学术腐败由此萌生。发表核心以上论文标准一部分专看文章内容，内容足够好交钱发表，一部分既看文章内容，又看钱的多少，内容差点钱多也管用，还有部分看熟人，有关系的话，文章内容和钱差不多就行。也许还有些其它情况。省级及以下也大发论文财。以权谋私、权钱交易现象十分明显，极大影响了学术事业的健康发展。　　第三，种类和数量非常之多，出版频率也很高。可看的人却少了，论文的价值无人问津。据

5、我国最大的全文现刊数据库X有关数据的统计，1994年至今收录了约7486种全文。据河北省统计局2005经济年鉴统计，2004年河北省图书出版种类2186种、报纸66种、杂志214种。这些数据充分说明我国图书的种类和数量是非常多的。如此多的似乎已成了知识分子晋升职称的操练场，只要自己去操练了就行，至于有没有达到真正的效果很少人关心。　　第四，论文写作内容虽是真实原创的，也有一定学术参考或应用价值，但论文未必是其人，而是一些智慧高人、代笔专家为其代笔的。代笔、抄袭剽窃是学术腐败的一大表现。相关X站和专

6、家一搜便能找到，市场竞争的公开透明度和活跃度着实令人吃惊，他们为所欲为，难道真的就得不到治理吗。这些代笔专家为了个人利益使一些人投机取巧，达到了职称晋升的目的。难道知识分子也可以这样发大财吗？是他们钻了法制的空子还是监治力度不够呢？　　第五，专业的内容综合了，页数多了，文字也小了，编辑和特约编辑多了，审稿也编辑代审了。看似厚重了，设计精美了，办事效率提高了。进步还是退步，不说自明。　　第六，论文字数居然有控制，真正的论文应该是写多少字数就多少字数。控制字数不就等于缩减论文的含金量吗？这样的规矩也是

7、国家的一个专利吗？　　这到底是怎么啦？各个和职称评定主管和行政部门是怎么啦？教师本来工资可怜，自费上大学，自费读研究生，为振兴祖国文化教育事业读书奋斗，到头来，却是这样的结局。原本该扎实做学问的有些教师，也在这种环境中迷失了自己的方向，失去了做学问的原则。不仅要问，这问题到底出现在哪里？如此以往，国家的教育、科研、文化事业会有发展吗？　　问题坦言了，关键还得想着如何去解决。为此，个人建议：　　第一，学术科研是个需要时间，需要有针对性研究目的的严肃严谨的事情。发表什么学术思想和言论一定要与实际应用相

8、结合。一定得通过一段时间的实践或实验产生了一定效果的，才可以成为学术论文，并在专业上发表。各主管部门应多考核论文的写作质量，确认写作真实度。　　第二，以参加一定规模的专业学术会议的形式出现，大家先提交个人论文草稿，通过大家的反复讨论和实验，最后得出大家比较认同的结果、技术或思想观念，然后进一步完善，这样的论文才是值得发表的。　　第三，国家相关部门对出版社、杂志社等要加强监督，制定合理的收费制度和论文审批程序，杜绝私人行为，杜绝代写行为，创造科研学术一个公平公正的纯净空间，维护知识分