xx-xx学年第二学期小学科研工作总结

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1、xx-xx学年第二学期小学科研工作总结xx-xx学年第二学期小学科研工作总结木学期，我校的科研工作，坚持了以下原则，并取得了一定的成效，具体如不：）坚持规划引领行动，工作目标明确，避免无头苍蝇式的瞎摸乱撞。2）坚持公平公正的原则，选拔优秀作品，杜绝“伪科研的不正之风，坚持真科研。3）坚持逐人逐个跟踪和指导，培植科研人才，提高科研能力和水平。一、落实《XX年度实验小学科研题研究规划及任务指标》，我校题管理稳步前行。根据上级文和我校科研发展的需求，全面规划、构想并逐个下达、落实了我校H年度科研题的研宄目标，发展进程，及明确的任务指标，让老师们有的放矢，而不是脚踩西瓜

2、皮。总的来说，我校的题研究的发展走向是稳步前行的。短短两年间，我校从一穷二百的科研困境中，发展成了拥有7个市级立项题的新校，取得了突破性的进展:（一）三个新题成功申报为n年市级立项题。本学期，我校共有三个新题成功申报为XX年市级立项题。她们是：、钟秀群校长：《学校“悦文化”建设的实践研宄》；2、方丹老师：《小学英语堂实现人文化的实践研宄》；3、彭英老师：《应用微视频，打造小学数学高效堂的实践研究》。（二）原有题在扎实研宄中稳步前行。、陈列鑫：《小学快乐民间体育活动资源开放与利用的实践研宄》2、景丽英：《基于传统故事情景剧的小学德育模式研究》3、王晓娜、陈美春：《

3、构建“细节描写”中高段训练体系，有效指导小学生把作文写具体，写生动》4、古醒庆：〈〈运用听力训练提高小学生英语语言技能的实践研宄〉〉以上题，均处于扎实研究之中。而我们也相信，脚踏实地地行走在“科研促教”的道路上，定能实现科研与教学的双丰收。二、以专题讲座为载体，开展第三期校本科研培训，倡导“绿色科研”。从建校至今，我校坚持每学期开展一次校本科研培训，循序渐进地构建培训体系，营造科研氛围，加强科研指导，培植科研骨干。6月2日下午，实验小学全体教师在电教室举行了第三期校本科研培训，负责科研工作的王晓娜老师开展了以《绿色科研，遥望教师成长的远方》的专题讲座。本次讲座，

4、王老师化难为易，将让教师们深感陌生和头疼的“科研”话题：）教师做题的三句箴言。2）题研宄的流程与书面报告。3）题研究的三段三法。4）题实证必须具备的“五个条”。）题规划的基本方法和路径。6）题相关资料的收集与整理。通过“手把手”的科研培训，以简洁生动、别开生而的方式指导教师们走出“伪科研”的闲境，立足“绿色科研”，实现“科研促教”的目标。总之实验小学通过定期的、系列的科研培训活动，逐步增强了教师的科研意识，提高了科研能力，将更多的老师拉入科研队伍，在教学科研中得到不断地成长。三、优化论文评选方式，减负高效，确保论文质量。为了减轻老师们的负担，更好地规划论文选送的

5、进程，从上学期起，我校对论文的撰写==评选==上送进行了全面的改革。鼓励教师以学年为时间段，每年撰写一篇高质量的论文，通过规范评选，择优上送。为了提高论文的质量，我们鼓励教师立足教学实践，勤反思，善总结，大胆创新，主动撰写高水平、高质量的教育、教学经验总结和学术论文，努力提升实践能力和理论水平。本年度的论文评选，我们做出了如下的坚守：（一）明确论文参选要求：要求每位教师每学期至少撰写一篇优秀的教育教学论文。年龄0岁以上的老师，可以自愿为原则。坚持上送原创作品，拒绝弄虚作假，凡是发现抄袭现象达0%以上，取消评选资格。（二）对教师加强论文写作的指导和修改：针对部分选

6、材比较好的论文，采用一对一的方式，有针对性地提出中肯有效的意见和建议，提升论文的质量。（三）严格规范论文评选的方式：论文评比以科组为单位，所有参评作品需去掉作者姓名，采用无记名打分的方式，100分制打分，去掉最高分和最低分，以总分排序，评选出一、二、三等奖，进行校级表彰和奖励，并择优上送镇、市参评，以确保以公平公正的态度选拔、上送优秀作品，争创佳绩。（注：本学期上送的多类论文，目前评比结果尚未出台。）四、下阶段努力方向和工作构想：（一）加强科研培训的力度，推进科研团队的组建和能力提升。）合理搭配，组建科研小组，定期组织科研工作培训和指导，提高教师的科研能力。以“

7、主题研讨”的形式，组织各题负责人深入学习“十二五”题指南，加强对题主持人和实验教师的培训，提高教育科研水平。每次研讨活动，要求“六定”：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。2）明确布置我校各阶段科研工作的目标，任务，分工等常规工作，及时进行科研工作小结，总结成败得失。确保学校科研工作按部就班，顺利开展。（二）稳扎稳打，坚持落实“绿色科研”，打造高端“精品题”。虽然我校目前已有7个题正处于研宄阶段，但没有能被省、市评审通过的“精品题”“高端题’’。所以，走出“伪科研”的困境，倡导“绿色科研”，扎实研究过程，优化研宄手段，

8、提高题质量，是下阶段科研