初中美术论文：融地方资源于美术课堂教学之中

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1、初中美术论文融地方资源于美术课堂教学之中　【内容摘要】为了真正落实《美术新课程标准》提出的“引导学生参与地方文化的传承和交流”,“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”,“新教学改革要求教材编写要有开放性和弹性,鼓励教师积极、大胆地开发地方课程资源”的美术教育要求。本文以新课程理念为指导，以温岭市坞根镇的农村美术教学资源研究为案例，就美术学科的教学结合校本教程充分挖掘乡土文化资源进行研究，并从教学实施的层面，从教学形式和教学手段等方面进行深入探讨。【关键词】美术教学地方美术资源资源整合教学实施地方性美术资源是属于不断发展、丰富的资源，是生活

2、与文化的结晶。地方美术资源的开发利用既给予了教师更大的教学空间，更强调发挥教师的积极性，又可以使学生认识、了解自己生活、居住的环境，从而激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。美国、日本等发达国家走在最前沿，做的很好，值得我们学习、参考、探究。笔者就工作的地方——坞根镇，对地方美术资源进行初步研究。一、人文美术资源探索坞根镇位于温岭西南，三面环山，西南濒临乐清湾，距市中心１８公里，境内山青水秀，风光旖旎，晨曦斜阳,有“山坞花香日落迟”之景，亦名花坞。坞根人民勤劳勇敢，在第二次国内革命战争时

3、期坞根成为台州地区、乃至浙江地区游击战争的基地之一，在坞根镇西山下建有“中国工农红军第十三军第二师”烈士陵园，是著名的省级爱国主义教育基地和省级国防教育基地，坞根镇中学是革命圣地坞根唯一的一所初级中学，位于烈士山下，花坞桥边，回龙溪畔。人文自然环境得天独厚，因此以家乡特色资源为材料，开展具有地方特色的美术创作，培养学生有效开发、利用家乡资源的意识和习惯，是我们一线美术教育工作者的新目标与任务。（1）乡村风貌，激发美感，培养兴趣坞根名胜古迹古村落众多，有著名的纪念文物红军台门，坞根游击大队成立大会旧址，和坞根烈士陵园等，更有旅游景点岩门寺

4、、旷望山、猪头岩，坞根全景山水风光秀美，各村不乏古建筑。如街头村、东里、西里村，坑潘村等。位于坞根洋呈村童家里．1930年8月，红十三军二师正式成立，设指挥部于此。台门宽4.1米、深2.2米，高2米。原中共浙南游击队支队长周丕振同志题词：＂中国工农红军第十三军第二师指挥部台门＂。现为市级重点文物保护单位。整个台门保存完好，体现了二三十年代农村老屋的建筑风貌。　坐落于坞根镇西山下村望南山坡上，陵园近山巅的平台上高耸着烈士纪念碑，碑高15米，碑正面镌刻着前国防部长张爱萍将军的题词：“中国工农红军第十三军第二师纪念碑。”6碑基是温岭市委、市政

5、府的碑记，碑下迁葬着红二师领导人柳苦民、赵胜等18位革命烈士的遗骨，历来是爱国主义教育基地和红色旅游经典景区。整个烈士陵园整洁优美，庄重肃穆，烈士陵园正大门似由整块巨石雕成，如同被劈开的一块气势恢弘的巨石，又似直插云霄的利剑和旗帜，像征革命烈士开天劈地的英雄壮举。石门上的浮雕作品再现了当年的烽火岁月，惟妙惟肖。在坞根的东隅，有一座两翼高耸摩云中呈圆形，宛若荷花吐艳的“花芯山”，山下峭崖壁立，犹如岩门，水流其间，如银龙狂舞，滚滚奔腾，在此发出左右两支宏大的秀山，峰峦叠翠，起伏逶迤二公里许。右山若骏马奔蹄称“马蹄岗”，左山如猛虎回首称“虎头

6、山”，形成邃深的峡谷，俗呼“东脉坑”，涟漪的岩门溪径流其间，淙淙向往，山光水色，野趣盎然，岩门寺踞于其中。岩门寺背贴虎头山，面朝木鱼山，岩门溪萦绕寺前，寺宇依山傍崖，五幢房舍上下横列，由两道十级阶梯连成一体。佛殿建筑，古今相融，层次有序。岩门寺青山拥抱，山水交融，坏境静谧，景色宜人．春光明媚，百花争妍，草木葱茏，云雾绕翠峰，百壑奔清流。炎暑盛夏，阳光绚丽，山风送爽，蝉鸣高枝上，蝶舞花丛间。秋高气爽，鸿雁北来，紫燕南归，秋风催落叶，红枫迎冬霜。隆冬瑞雪，梅花争艳，松坡披絮，群山铺银皑，雪月共交辉，一年四季，风光灿烂，分外妖娆。“对于我们的

7、眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现”。（《罗丹论艺术》）。通过对这些本地的特色景点介绍，引导学生从中寻找认识先辈创造的珍贵文化，理解本地文化思想，体会劳动人民辛勤的劳动和高度的智慧。因此，在特色化美术教学的探索中，我们应积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻找美、在取材中欣赏美、在绘画中创造美。乡土资源是学生极好的题材资源。我们要引导学生走出教科书，把课堂搬进大自然。激发了对家乡的热爱之情，同时，也锻炼了学生的观察力、记忆力、想象力和创造力，激发了学生的美术兴趣。为了学生更好的了解家乡的人文资源，笔者利用四周时间开展了对坞根美术

8、资源综合探索实践活动，具体做法见下表：教学环节具体做法一、提出活动课题，落实子课题（1）罗列、出示子课题：a.人文景观的历史背景的研究；b.人文景观的建筑艺术的探究；c.人文景观中绘画艺术的研究；d.人文景