关于的以哲学的智慧和深邃,提升哲学的魅力

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1、关于的以哲学的智慧和深邃,提升哲学的魅力关于的以哲学的智慧和深邃,提升哲学的魅力导读：措开启学生学习哲学的兴趣，唤醒学生的好奇之心，以调动和发挥他们的学习积极性。同时，教师要努力采用灵活、有效、多变的教学策略调动学生的学习兴奋点，激发学习热情，让学生真正体验到古老哲学所焕发出的时代魅力，使哲学的智慧之树永葆常青。《生活与哲学》是一门给人智慧、使人聪明的学问。教材开篇有这样一段话：哲学，可以帮助我们开启心灵智慧之门，它微笑着注视着我们：“来吧，让我带你进入一个新世界，探访一种新生活！”是的，哲学应该是蕴含睿智、最有魅力的一门学科。但是，由于种种理由，哲学却成为很多学生最感头疼的一

2、门学科。那么，在我们的教学实践中应该如何提升哲学的魅力，调动学生学习哲学的积极性，使之喜欢哲学、领略哲学的睿智与魅力呢？笔者认为，可以从以下方面着手进行探索。　　首先，开启兴趣。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”那么，怎样才能使学生热爱这门学科呢？由于哲学本身是一门充满智慧的、有深邃思想的学科，因此，要求老师们在教授这门功课时，也必须要有深邃的思想、广博的知识、流畅的语言。在学习“什么是哲学”这个理由时，我首先引用了大量西方哲学家对哲学的解释，然后进行总结：　　同学们，你们知道什么是哲学吗？对这个命题不同的哲学家们有不同的理解，我比较欣赏的是古希腊哲学家伊壁鸠鲁和18世纪德国

3、著名浪漫派诗人诺瓦利斯的解释。伊壁鸠鲁认为，哲学是通过论辩和讨论的方式产生幸福生活的一种活动，是一项运用推理和严格的论证推动人类繁荣的活动；诺瓦利斯有句名言：哲学其实是思家病,一种要归居本宅的冲动。哲学就是怀着一种乡愁的冲动到处去寻找家园，天国就在我们身旁的大地。同学们希望自己能过上幸福的生活吗？那就和我一起去寻找我们真正的精神家园，以使我们的人生变得更加丰富多彩、更有作用。让我们开动思维和论辩的精神战车，一起去思辨人生、遨游苍穹，一起去感受哲学大家们的精彩智慧与无穷的精神光芒吧。　　通过这样的鼓动，从一开始就把哲学的这种智慧之美、深邃之美呈现给学生，使其产生积极的探究的冲动，

4、进而引导他们以一种积极的态度去对待哲学。当然，提高哲学的吸引力不可能毕其功于一役，这需要我们在教学中要不断进行探索，通过不间断地引用大家们的名言、典故、哲理小故事等去激发学生，使其形成学习哲学的心理期待，久而久之，相信我们的哲学定会形成独特的魅力。　　其次，唤醒好奇心。好奇心就是人们希望自己能知道或了解更多事物的不满足心态。好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一，是科学之母。好奇心强烈的同学会产生积极的求知。因此，教学过程中，教师必须创造条件、创设情景，不断激发学生的好奇。在学习“矛盾”时，我首先引用了这样一个小故事，让学生深思其中蕴含的哲理：在剑桥大学，维特根斯坦是大

5、哲学家穆尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是露着迷茫的神色，老是有一大堆理由。”罗素也是个大哲学家，后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说：“因为他没有理由了。”　　哲学，尤其需要通过反思、理解、讨论甚至需要通过辩论才能透彻的理解。因此，我们在教授哲学时，要善于通过创设理由情景来引导学生进行深思、争论，通过这些深思与争论，学生或许仍旧不能完全理解，但是在这个过程中，学生能逐渐学会深思理由、学会如何用哲学的观点分析理由、解决理由，

6、这样既可加深对知识的掌握，又能够不断引导学生理解哲学在现实生活中的作用和作用。通过情景设疑，学生的好奇心不断被激发，学习积极性就会不断提高，哲学的魅力从而得以凸显。　　再次，运用多样化的教学手段。心理学研究表明，外界事物对人体多种感官的综合刺激对于知识的获取和保持，都是非常重要的。所以在教学过程中，教师要选择灵活、多变、新颖的教学策略，充分利用多媒体技术的优势，不断加强对学生感官的综合刺激，提高学生的兴奋度、从而推动学生集中注意力，提高学习的自觉性和积极性，进而提高教学的效益。教学中，我注意运用诸如自主学习、合作探究、讨论、辩论、情景模拟等灵活多样的教学策略。不仅如此，教学中我

7、还有针对性的加强课件的使用，以有效地提高课堂效益。学生在哲学课的学习中也亲身体验到了多样化的教学手段所带来的参与的快乐和兴奋，领略到了古老哲学散发出的新潮魅力。　　第四，强化成就感。在教学过程中，教师不仅要引导学生积极参与到学习中来，更要帮助学生获得学习成功的体验，这样才能更有利于发展学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性和学习信心，因为，每个人都有受人尊重的心理需求。学生在学习活动以哲学的智慧和深邃,提升哲学的魅力由专注毕业论文与职称论文的..提供,.中的积极表现如果能及时得到老师的鼓励评价