携手家长，陪伴孩子“化蝶”

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1、携手家长，陪伴孩子“化蝶”　　小学阶段是培养孩子良好习惯的关键期，家长是教师最得力的同盟军。在一定程度上，双方有着相同的教育目的，都希望孩子能够身心健康，学习能够进步。如果家校能携手共育，将对孩子的成长起到关键的推动作用。但现实却不容乐观，很多家长有着根深蒂固的应试教育观念，而在对孩子的日常生活和学习管理中，却少有真正意义上与孩子的快乐交流。　　对于班主任来说，家校沟通的法宝是什么呢？　　我以为，最重要的法宝是跟家长建立一种相互信任的良好关系。一个教师，只有做到被家长信任，家长才会无怨无悔地支持班级工作。而教师同样也要给家长以充分的信任，家长才会发挥自己的创造才

2、能，参与班级建设。这种信任关系的建立不是一朝一夕的事，需要长期的彼此“驯养”，才能达到一种默契。　　开好每一次家长会　　家长会是班主任和家长公开交流的一个重要平台，也是教师给大家指明下一段“旅程”方向的机会。一个学期至少有两次开家长会的时间，我每次都力争让家长会开出新意，让家长朋友们有所收获。　　一年级第一次家长会上，我先真诚地向家长们表明了自己对待班级、对待孩子的态度和管理班级的方法，争取他们的理解和支持。然后，向家长们介绍了将要进行的新教育实验的相关内容，讲了绘本《好饿好饿的毛毛虫》，来说明“毛虫与蝴蝶”实验的寓意。我告诉他们我们班叫“6毛虫班”。我还对未来

3、五年的“旅程”进行了大致规划，并提出组建班级家委会的设想。会后，很多家长热血沸腾，纷纷给我发来短信表示支持新教育实验，还积极报名做家委会委员。李廷龙的妈妈在短信中说：“尊敬的侯老师，听了您的讲话我很感动，泪水溢满双眼。我看到一位善良公正、重情重义、涵养素质颇高的老师形象。作为家长，我会在今后坚决执行您的决定并配合您的一切工作，以报答您的良苦用心，从而达到我们共同的目的――孩子的健康成长、顺利化蝶。谢谢您！”打响了开头炮，班级工作就顺利多了。　　以后的每次家长会都不一样。有时候是优秀家长交流自己亲子共读的经验，有时候是教师与家长分享经典教育故事。开学初的家长会一般

4、是以一个寓意深刻的绘本故事作为主题，并展示孩子们假期的优秀作品。期末家长会一般是家长和孩子一起参与“期末庆典仪式”，一起诵读经典诗歌，回顾一个学期的旅程，并给每一个孩子颁发“生命奖状”。五年级毕业时的最后一个家长会，是大家一起观看孩子们演出的童话剧《青鸟》，最后话别时，很多人流下了不舍的眼泪。　　共读共写，共同生活　　新教育实验倡导学生、教师和家长共读共写，共同生活，这样才会拥有共同的语言密码，才能成为一个和谐的集体。　　晨诵、午读和暮省是新教育实验倡导的一种生活方式。低年级时，结合“读写绘”6课程，我注重了家长和孩子的亲子共读。比如，有一次老师在学校里讲了绘本

5、故事《聪聪，等一会儿》，让孩子们回家讲给家长听，家长听后写出自己的感受。没想到，这个小小的故事竟然触动了那么多家长的心弦。他们纷纷用信纸写下长达几页的感受，表示自己以后要多注意跟孩子的日常交流，再不能以自己忙为借口冷落孩子了。为了让亲子关系更融洽，我给孩子们讲《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》，然后让孩子们用写绘作业的形式表达对父母的爱，并在家表演给父母看。很多家长看到孩子如此可爱的表达深受感动。有时候，我会请家长和孩子共读一本书，一起交流读后感受。就在这样的共读中，孩子和父母的关系越来越和谐了。　　特殊节日来临时，我会用布置“秘密作业”的方式让家长和孩子互

6、相表达爱。　　一年级时，在母亲节的前一天，我们晨诵了诗歌《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》。练读了几遍后，我让每个孩子都要保守秘密，第二天在合适的时候给妈妈一个惊喜。第二天，很多家长写来了自己接到特别礼物后的感动和喜悦。二年级时的母亲节，孩子们以《妈妈，我长大了》为题自己写诗送给妈妈。当接到孩子稚嫩而真诚的小诗时，很多家长都不敢相信那诗竟然是自己的孩子写的。可可送妈妈诗的时候，还用花布包了十几层呢！很多家长难以抑制自己激动的心情，纷纷写博文与老师分享开心时刻，并真诚感谢我对孩子们的付出。　　爱需要相互的表达。当六一节或圣诞节快要到来时，我又偷偷给家长发去秘密短信，

7、让家长们在孩子的节日送去一份特别的礼物表达自己的爱。　　我班的孩子真是有福了！节日过后，他们兴高采烈地拿着自己得到的父母送的诗啊、信啊、书啊什么的跟同学们分享。可可这一次收到了爸爸妈妈写给她的长长的一首诗，诉说着他们家的幸福生活。6　　整本书共读时，家长们也积极地参与进来。在读《笨狼的故事》《波普先生的企鹅》等书时，有的章节需要孩子和家长在家里共读，然后讨论或表演书中的内容，有时还一起写共读日记。就在这样的共读共写中，家长们似乎回到了童年，找到了那种最单纯的快乐。亲子关系越来越融洽，这对教育起到了润滑剂的作用。　　童话剧课程中，家长为孩子精心制作演出服装，争做志

8、愿者，为童话剧最后的演出