博客——数学日记因你更精彩

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1、博客——数学日记因你更精彩Bblog作为一种新的X络学习工具，其在教育中的应用已越来越被人们所关注。面对传统数学日记客观存在的缺憾，尝试在博客平台上展开数学日记的研究。如今，研究已初见成效，日记内容丰富多彩：课堂日记、思维日记、探索日记、生活日记、情感日记各展风姿。展望未来，必定“春色满园”。关键词：数学日记博客赏识　　在数学教学过程和日常生活中，一般由教师创设或学生发现某些问题背景，然后由学生自我确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程叫做数学日记。“博客数学日记”

2、就是学生将自己的数学日记上传到个人“博客主页”上，再由教师、家长、自己、伙伴留言，互动评价，从而达到日记、育人并进的过程。我们学校自2006年9月起承担“十一五”《专题BblogX站在学科教学中的研究》，其中有一个数学小课题就是小学生“数学博客日记”的研究。缘起：柳暗花明又一村　　一．传统数学日记缺憾重重。　　粉饰太平。为了激发学生写数学日记的兴趣，教师无一例外使用赏识的法宝。于是，在课堂上范读/，在“日记专栏”里粘贴，选上乘作品投稿等等，无论哪种措施，其选取的对象都是少数尖子生的优秀作品。看是数学日记成效

3、显著，其实比起大多数成绩平平的作品，这些做法似乎有“粉饰太平”的嫌疑。　　过眼云烟。上述措施导致赏识似乎成了尖子生的专利，大多数学生可能只是在欣赏作品的当时内心有所感触。由于“事不关己”，容易使欣赏到的精彩作品内容成为过眼云烟。　　因此，需要一种可行的赏识取而代之。　　二．博客数学日记优势多多。　　1.自由“分享”，沟通方便。　　Blog具备的“分享”功能，也就是出版和公布，能让学习者更上一个层次，把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。而且，它不受时空的限制，只要具备上X的条件，就可以发布、浏览日志。Bl

4、og带有的回复功能，可以支持其它浏览者对学生的日志内容进行评价，]这样，教师和学生，学生和学生之间都可以进行交流，有利于学生们取长补短，获取更多的信息；有利于提高学生的交流能力。有时，还可以避免面对面交流的尴尬。　　2.方便反省，提高能力。　　Blog以时间来组织内容，同时也是在记录学习者的学习“足迹”，而这种记录方式是非常方便回顾和反省的。学习者在群体的分享和交流中就已经取得进步。同时随着其Blog的不断累积，学习者还可以在阅读自己Blog的过程中复习或品味过去所写的内容，修正自己理解的偏差，从而产生更多

5、的体会和感受。这是一个反省学习的过程。在培养学习者的反思能力上，Blog拥有其它工具所不具有的优势。　　3.赏识面广，生生平等。　　每个学生都得到了展示自己数学日记的机会，学生从老师的评价中享受成功的体验，在同学互评、自评中不断体验到成功的快乐。　　三．思想指引。　　“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，而我们彼此交换这个苹果，那么我们依然各有一个苹果，但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”（肖伯纳语）现状：小荷已露尖尖角　　研究至今，学生的写作热情越来越高

6、，日记的内容也精彩纷呈。　　一、课堂日记——沟通教与学的桥梁　　教学活动是师生的双边活动，教师只有全面了解学生，其指导才能有的放矢，教学才能达到良好的效果。在有关课堂教学内容的日记中，学生记录的文字其实就是教学效果的反馈，教师透过这些文字可以更广泛地、更深刻地了解学生。根据学生日记中反映出来的“数学现实”和他们的“生活经验”，教师可以及时调整教学内容、改进教学方法，使课堂教学更贴近学生的生活。如以下的几则数学日记：（一）group.asp?cmd=shod=shod=shod=shod=shod=shod=

7、shod=shod=shod=show&gid=22&pid=10202　　又如一学生上完英语课后写了这样一篇日记：今天我们在英语课上，学习了一个关于数学的小知识，３２１－１２３＝１９９．７６５－５６７＝１９９，这是一个小窍门，我们可以在做数学题时用到这个知识。老师看了日记，马上作了回复：能学以致用，很好。相信这位学生看了回复，学习的劲头会更足。　　其实，每一篇数学日记都包含着老师与学生，学生与学生间的情感交流。数学日记让教师和学生的心贴得更近了，从数学日记中得到的信息促使我们教师一步步地改进教法，去适应学

8、生的学习；而学生在数学日记的影响下，更注重学习的方法，反省自己的学习过程，给自己一个正确的评价，并在教师的肯定中得到快乐和信心，更加敢于畅所欲言，和老师进行朋友式的对话。数学日记让学生与学生间的友谊更深厚了，大家你追我赶，互相鼓励，在良性竞争中取得进步。依据：立根原在破岩中　　小学生“数学博客日记”并非空中楼阁，缘木求鱼。它有着理论、现实双重依据。　　儿童心理学依据。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根