手绘线条图像 (教案)

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1、手绘线条图像(教案)[手绘线条图像(教案)]一、教材分析：曾学过如何用手绘线条表达出立体的物象和空间关系等知识，本课在此基础上，进一步了解它的重要性与实用性，手绘线条图像(教案)。本课旨在引导学生关注并理解对物象的多视角表达，培养学生整体观察、细致比较、理性分析的能力。二、教学内容与目标：1、认知目标：认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。2、能力目标：初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，并尝试在生活实际中的运用。3、情感目标：培养学生的形象思维能力，培养观察事物的全面、整体能力，引导学生充分

2、发挥联想能力。三、教学重点及难点：教学重点：引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。教学难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。四、学习材料：铅笔、橡皮、练习本、说明书、茶杯、瓶子、书本等生活日用品（数件）等。五、教学设计：通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。六、课时安排：2课时（第二课时为校园学生）七、教学过程：1、图片识人游戏找同一个人的背面、侧面、正面的三张图片让同学们认识，一部分同学从第一张就能准确认出，这说明了什么？（对人物各个角度都非常了解、观察细致）那生活中还有这样的例子吗？（学生举例

3、）2、实验感悟：（产品说明会）大家拿出带来的生活用品从各个角度为大家介绍，教案《手绘线条图像(教案)》(..)。（要求有自己特色）3、作业练习将自己带来的生活用品的各个角度画出来。4、讲解手绘线条的方法1）平面表达法2）立体表达法5、各小组相互取长补短，用适合的方法一起完自己的作品。6、自评、互评、教师总结。第二课时：室外写生课：1、老师：我们先来看几张画，看看画的都是哪里。（老师展示自己在校园内写生的美术作品。）学生（边欣赏边发言）：太美了！（学生惊叹，产生浓厚兴趣。）学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校

4、园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探索美的兴趣被激发了出来）2、学生分组开始校园写生，老师组织、协调。（学生分组开始校园写生，师生共同活动。）3、课堂内学生自我评析，老师点评总结。（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）4、老师组织、协调并进行总结。八、教学反思：校园写生课符合新课程理念学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到同学们思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能

5、、个性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，在课堂中真正做到寓教于乐。手绘线条图像(教案)2　　第2篇《我手绘众心，共圆中国梦》活动方案　　〖预览〗发布时间：2017-03-31活动设计的目的意义为深入学习贯彻党的十八大精神，激励广大中学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出贡献，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，开展了“我手绘众心，我的中国梦

6、”主题教育实践活动。社会上每人都怀揣不同梦想，可如何让梦想照进现实，只有经过辛勤的劳动与付出，并且脚踏实地，就能拥有梦想，实现梦想.”要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。让孩子们深刻理解每人不同梦想与中国梦的关系。活动内容梦想就是方向，梦想成就未来！每一个民族和国家，在历史的长河中，都会有一个属于自己的梦！在中华民族源远流长的历程中，无数仁人志士曾经描绘出一个个富强中华的伟大梦想，从而推动中华民族生生不息，傲然屹立于世界民族之林。梦想源于现实，不同时代孕育出不同的梦想。在当代中国，

7、实现中华民族伟大复兴，就是时代发出的最强音符，就是中华民族、中国人民共同的梦！通过丰富多彩的活动形式，教育引导学生深刻领会中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们每个人的前途命运都与国家和民族的兴衰紧密相连。空谈误国，实干兴邦，“我手绘众心，共圆中国梦”主题活动要求全体师生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，……手绘线条图像(教案)3　　第3篇小学《我们身边的线条》教学反思　　〖预览〗《我们身边的线条》教学反思线条课从第一册开始，一直贯穿整个小学美术课程，由简到繁，由易到难。《我们身边的线条》一

8、课，就是要引导学生发现生活中到处都有的线条。线条是绘画造型的基本元素，也是用来表达感情的要素。这节课让学生认识身边的线条，用线条来完成一幅画，由于一年级的学生的思维由以前的涂鸦阶段意象过渡到具象，画画时，学生参考书上的学生作品都很抽象，有部分学生感觉无从下手，这就需要老师在示范时要把重难点讲解清楚，让学生知道怎样用线条来完成一幅画，在以后的教学中，要更加注重示范。在本课中