初中八年级体育《篮球行进间变向运球》教学设计

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1、初中八年级体育《篮球行进间变向运球》教学设计项目构思设计指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。学情分析本课是第二课时，教学内容是篮球基本技术中的行进间变向运球。运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。在学习活动中，

2、行进间运球绕过障碍物有着重要的意义，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕过障碍物的技术动作，并取得一定的成效。教材分析篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传接、抛接、运拍、抢断、投篮，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增强心肺功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机

3、智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。重点难点重点：动作连贯、变向突然、护好球。难点：手对球的控制能力和身体协调能力。学习目标1.认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，进一步掌握行进间运球的技术。2.技能目标：学生能够较好地掌握行进间运球的技术动作和技巧，发展学生的反应速度、灵敏协调能力。70％的学生能够熟练完成行进间运球。3.情感目标：通过分组练习运球，培养学生自主学习和团结合作的精神。教学策略1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学

4、生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。4．在运球绕过障碍物的接力游戏中，让学生能够在熟练的基础上游戏，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。中学体育与健康教学设计案例水平四初二（篮球）单元教学计划预计课时：六课时单元学

5、习目标1、了解篮球运动的锻炼价值，掌握篮球运球、传接球、投篮的技术和技巧，培养学生参与篮球活动的兴趣和爱好。2、发展学生的灵活、机敏、反应速度、肌肉力量等身体素质，促进身体的全面发展。3、通过篮球活动，在和谐、团结友好的运动环境中感受集体的温馨和情感的愉悦，并且培养和提高学生克服困难和抗挫折的能力，增强自尊和自信心。4、通过篮球活动，能够灵活运用篮球的基本技术和战术。课时课时目标学习内容和策略一1.熟悉球性，学会玩球。2.初步掌握运球的基本技术，如何控制好球。3.提高兴趣，学生积极参与体会。1.熟悉球性练习（花样玩球）。2.原

6、地多样运球。3.素质：俯卧撑球性练习和花样运球激发学生兴趣，吸引学生的眼球。二1.激发学生对篮球运动的兴趣和需求。2.体会如何保护好球和灵活运球，提高控球能力。3.行进间运球中的应变能力。4.运球过障碍练习培养学生解决问题的方法和能力。1.游戏（区域内运球抢球）2.行进间运球3.行进间过障碍运球接力4.素质：蹲立通过游戏引入，体会运球在篮球比赛中的重要性（谁控制球最好）。互相交流体会如何保护好球，通过行进间运球提高移动中的控球能力（看谁运球稳而快、次数多）。三1.初步掌握传接球的技术，懂得传接球在比赛中的作用。2.提高控球能力

7、，并且能运用到篮球活动中去。1.原地双手胸前传接球2.运球接双手胸前传接球3.素质：持球分腿跳1.发展学生的灵敏度、协调性和洞察能力。两人多人传球体会双手胸前传接球的基本用力方法和技术，利用运球、传球的组合游戏（看谁传得准、传得多）提高学生间的合作和技术。四1.初步掌握单手肩上投篮的技术动作。2.初步体会行进间运球上篮的技术，掌握投篮的力量和角度。3.发展学生的协调性。1.单手肩上投篮2.运球三步上篮3.素质：立卧撑体会投篮时的身体姿势，提高掌控球的能力，任选择位置从擦板投篮导入（看谁投篮中得多），提高准确性和自信心。五1.合

8、理运用传球、运球的技术，体会合作成功的愉悦感。2.进一步掌握行进间运球上篮的技术和稳定性。3.培养学生的思维灵活性和创造性。1.半场运球上篮2.行进间接球三步上篮3.素质：俯卧撑通过组合练习，共同完成传、接、上篮的技术动作（那个组合配合成功率高），提高动作的质量和流畅性。六1