关于特殊教育实施班级管理的思考

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1、关于特殊教育实施班级管理的思考　　特殊教育学校是为那些学生的日常生活没有办法自理，且社会适应能力和学习能力与正常的学生相比有些低下的学生，因为学生本身的特殊性，在每一个班级中都会相应的设定管理员的岗位。班级管理员不仅要帮助班主任进行班级的日常管理，辅助学生完成生活和学习上的工作，还应该协助教师完成教学任务，同时维护课堂纪律，做好后勤的保障工作。　　班主任是整个班级管理的核心人物，也是班级大小事务的决策者，对于学生来说有着非常重要的意义，而对于特殊教育学校的学生来说，班级的管理者与班主任一样，有着非常重要的地位，是非常特殊的。　　1.根据班级同学情

2、况，发挥育人功能　　要想更好的融入这个特殊的班级中，首先要做到的就是对每一个学生的基本情况进行了解，这样才能根据学生的实际情况管理好每一个学生。特殊儿童虽然与正常的学生有些不同，但是，也会有自己的喜好、自己喜欢的玩具，也会像其他学生一样有自己的情绪，需要多得到教师的关注和表扬，这是每一个学生都会有的天性。特殊学校的班级人数不及其他班级人数那么多，一个班级大概也就在15人左右，班级人数少对于管理员管理学生有非常大的帮助。用相同的精力可以多了解一些学生的情况。例如，我们班中就有一个姓唐的小姑娘，15岁，特别喜欢吃零食，虽然表面看起来非常的听话，但是，

3、喜欢背地里进行一些小动作，一遇到自己不喜欢上的课程，就打扰同桌的学习，有时直接就逃避到洗手间里去。教师发现这个情况之后组织其到洗手间，她就大声叫嚷，影响其他学生的正常学习。针对她的这一特点，就要从喜欢吃零食入手，让她慢慢改掉这样的小问题。在她逃课上完厕所后，我会当着她的面表扬其她同学遵守课堂纪律，并且给除了她以外的每一个学生发零食，只有她没有只能看着别人吃，让她知道不好好上课得不到奖励就没有零食可以吃，这样用零食奖励的方式强化改掉她存在的不好的习惯，如果连续几节课都没有扰乱课堂或者是上厕所的话，就会单独奖励她一次，经过一段时间的努力，就会慢慢减少

4、她上厕所的次数，没有零食的诱惑下，也会控制自己的坏习惯。　　2.抓常规教育，强化班级管理　　良好的教育行为培养是一个需要长期培养的过程，需要贯穿与整个班级管理的全过程中。例如，上课铃响就需要马上回教室上课;使用完物品之后需要放回原处;保持班级和校园卫生，不能乱丢垃圾;外出活动的时候要按照顺序排队不能乱跑等等，这些小事都需要在平时的管理中留意并且让学生不断养成这样的良好习惯，只有习惯的养成才能更好的对班级起到管理的作用。　　班级作为一个集体，需要有团结的精神，除了班主任教师和班级管理员以外，还需要在学生之中选择一个有公信力的学生作为班级的班长。班长

5、的选择一定要是能够让学生信服让教师放心的学生。由于特殊儿童的思想比较单纯，所以，班长的正确指导能够引领整个班级的风气，也是帮助班级树立工作重心的有效方式。　　3.推进个别化教育　　由于每一个特殊儿童存在的自身缺陷不同，智力水平也有所差别，所以，需要运用不同的教育方式对其进行管理。对于智力水平稍高的学生，可以帮助他们多学习、多运动，如果是智力水平稍微低一点的学生，需要加强对生活自理方面的养成，培养好的生活习惯;而对于行为习惯比较差的学生，可以多于学生进行沟通，让他们的情绪趋于平稳。　　4.加强学校、家长的联合力量　　家长、学校、社会都应该担起对特殊

6、儿童教育的责任，为了给学生创造出来更好的环境，可以对学生的身心发展起到非常重要的作用。学校的教育对学生的发展的作用也需要家长的配合，学校可以根据对学生的改进方案提出相关的教育措施，家长要协助教师在家里也对自己的孩子进行引导，让教学方式开展的更加顺利。近年来，为了让学生有更好的发展，学校与家长之间的联系更加紧密，形成一个统一化的教学模式，有助于保证儿童的健康发展，　　5.在实施教育最佳控制时期管理学生　　学生时代的性格是可以进行改变的，如果有正确的引导和教育方法，可以帮助学生的性格向更好的方向发展下去。所以，在班级管理的过程中，需要对管理模式以及授

7、课内容提出明确的目标和要求，这样有计划的对班级实施管理，才能保证教育的顺利进行。教师需要对每一个学生的情况进行分析，然后对于学生在学习中产生的比较敏感的现象或者是偶发的事件，班主任要及时做好调整，针对情况的严重程度等方面迅速做出解决问题的方法。这就需要教师不仅要对学生有足够的耐心，然后运用自己的实际能力帮助学生在学习、生活上有所提升，同时，还要在班级管理和处事能力上有特别强的应变能力，帮助学生可以改变现有的不足之处，提高集体荣誉感，同时还能保证学习效果。　　教师在进行班级管理时，还要注重学生的心理变化，照顾到学生的自尊心，以理服人，同时还要找到学

8、生可以很好接受的方法，让学生逐渐从自我叛逆的心理中走出来，用更加乐观、积极向上的心理看待生活和学习，鼓励学生发扬自身的优点，克服缺点，让