关于小学语文教学中如何培养阅读能力

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1、关于小学语文教学中如何培养阅读能力导读：小学语文教学中如何培养阅读能力是一篇属于学生和能力的论文开题报告可行性分析，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。[摘要]学语文教育，其教学目标是让学生运用语言文字，打听、说、读、写的基本功.其中阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节，何促使学生对阅读产生浓厚的兴趣，能阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累语文材料.使学生自身的能力得到全面发展，是现学语文教育的根本目的.[关键词]学语文阅读能力培养学语文阅读教学必须抓住读字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生读的过程中理解语言文字，理

2、解课文内容，提高阅读能力.叶圣陶先生曾经说过：语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲自能作文，不待老师改.见老师的职责不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识，不断提高语文素质.那，何学语文教学中培养学生阅读能力，引导学生巧读呢？1激发学生的兴趣兴趣是最的老师，是人们力求认识某项事物和从事某些活动的意识倾向.兴趣是学生探求新知、开阔眼界的动力，激励学生刻苦钻研，认真学习，提高学习效率.此学语文的阅读教学中，要激励学生的阅读兴趣，提高教学质量.学语文的阅读材料以写人、记事、写景、状物为主，内容比较具体，形象生动，比较能引起学生的阅读兴趣.阅读教学中，最常见的激

3、发学生阅读兴趣的方法有：第一是疑问法.即学生阅读的过程中遇到问题时，教师以进行势利导，让学生带着问题进行阅读，边思考边阅读，激发他们的阅读的兴趣.例学习《唯一的听众》时，以首先提出几个问题：唯一的听众指的是谁？是不是真的听不见？为什会说自听不见呢？让学生自通过阅读寻找这些问题的答案，激发他们的阅读兴趣.第二是以境引趣.阅读教学时，教师要引导学生通过对文章语言的欣赏，体会的思想感情.使学生对文中记叙和描写产生强烈的感受，引起他们隋感上的共鸣.使学生被文章描述的情境吸引，激发他们阅读、思考的兴趣.学习《长江歌》时，以先向学生展示一学生和能力论文开题报告可行性分析片、幻灯片等，通过视听结合的方式

4、进行情境再现，使学生仿佛身临其境，从而提高学生的阅读积极性.且，进行阅读教学时，导读也是一个重要的环节，生动鲜明的导读对激发学生的求知欲和学习兴此篇小学语文教学中如何培养阅读能力论文原创shuoshilunwen/136822.趣也是十分有效的.而教师阅读教学中也应该做导读准备工作，以引人入胜的导读调动学生的积极性和主动性.2培养学生良的阅读习惯培养良的阅读习惯是学生掌握知识、陶冶情操、培养能力的有效途径.学生处学习的初始阶段，良的阅读习惯能让他们收益终身.培养学生养成良的识字习惯.学生阅读的基础是识字，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望也是《语文课程标准》中的第一目标.要培养学生的阅读习

5、惯，首先要提高学生的识字兴趣和识字能力.此教师，特别是低年级的教师一定要通过多种途径来调动学生的识字兴趣.且，通过语文课本教学，学生能遇到的字总是有限的，一些不认识的字会影响学生对文章思想的理解和领悟，时也会影响学生的阅读兴趣.此，教师要着力培养学生使用正确使用字典、词典等工具书的能力，养成良的识字习惯.培养学生课外阅读的习惯.学生阅读能力的提高，光靠阅读课本是显然不够的，还需要进行大量的课外阅读来丰富阅读内容，提高阅读水平.教师以通过认真指导及提供相应的阅读材料，指导学生进行有针对性的阅读.例学习了《琥珀》、《大自然的秘密》后以推荐他们阅读《十万个为什》学习了《丢失的骆驼》和《九色鹿》后

6、以推荐学生阅读《格林童话》.且要求学间相互的讨论，或是写一些阅读笔记.通过这些优秀作品的阅读，使学生不断的开阔眼界、累积知识，提高阅读能力.3培养学生的自学能力传统的教学中，通常本篇关于小学语文教学中如何培养阅读能力论文范文综合参考评定下度:优质题目都是老师占主导地位、以教师为中心，学生只需认真听讲，努力掌握教师课堂传授的知识以了.学生往往处于被动地位，且接受的知识面也往往比较有限的，更谈不上自主学习了.要使学生真正的成为学习的主人，必须转变教学模式，培养学生的自学能力.例阅读教学时，首先要求学生自动手，利用字典、词典等工具书解决阅读材料中一些生字、词，自试着自理解句意，提炼文章的中心思想

7、，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识.让学生自分析课文，理解课文.学习《用目光倾听》时，围绕着几个问题：第一，什是用目光倾听？第二，与人交流时为什要用目光倾听呢？让学生阅读课文、理解课文的基础上，经过反复思考和相互间的讨论找到答案.促使学生自动、自觉的进行阅读，积极主动的进行思考.4开展适时阅读，养成朗读习惯，提高学生的朗读能力朗读是有声的阅读，是提高阅读能力的有效方法一.只有深刻理解了阅读材料的内容和内涵后，能读得流