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时间:2018-11-10
《从社会文化精神分析角度解读高老头的父爱悲剧》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、摘要巴尔扎克是法国19世纪最伟大的现实主义作家之一,他的作品《高老头》的主人公高老头是一个悲剧代表,他曾经有着较为圆满的人生,将毕生的心血和财产都倾注在两个女儿身上,帮助她们跻身上流社会,在女儿成功地获得自己想要的生活的同时,高老头的财富也随之耗尽,但是两个女儿并没有对其感恩,而是使高老头在贫穷和孤独中死去。可以说,高老头的父爱,导致了他的悲剧。大批研究《高老头》的学者,从社会阶级,宗教信仰,社会语言学,虚无主义等角度对这部作品做了大量细致的研究,并取得了一定的成果。尤其是对高老头父爱悲剧的分析,呈现出
2、百家争鸣的态势。本文以霍妮的神经症理论为依据,结合当时的特定文化和时代背景对高老头父爱悲剧形成进行更为深入的剖析。全文共分为五个部分进行论述。绪论简述了小说的主要内容,并对国内改革开放以后和国外20世纪以来对高老头父爱悲剧的研究做了梳理,提出运用霍妮神经症理论,结合当时的特定文化,对《高老头》中的主要人物进行分析,从而为现代家庭人格教育提供借鉴。第一章对霍妮的社会文化精神分析理论进行了介绍。霍妮(Karen.Horney)认为神经症不仅是偶然的个人经历产生的,而且是由我们生活的特定的社会文化环境所产生的
3、。其“基本敌意”“基本焦虑”“神经症人格”等理论不仅可以运用于临床治疗中,还可用于文学作品进行新的阐释。第二章从政治、经济、文化三个方面对高老头所处的时代进行了分析。因为高老头的父爱悲剧,不但是个性发展的必然结果,也是时代发展的附带产物。高老头的时代背景--19世纪上半叶是法国资本主义建立的初期,各种势力交织在一起,封建思想和资产阶级思想并存,启蒙思想和浪漫思想处于新旧交替的时期。在这一社会转型时期,不仅社会问题越来越突出和复杂,人格的神经症倾向也更加凸现出来。第三章分析了高老头神经症人格的形成和基本焦
4、虑对高老头神经症人格的影响,以及高老头采取的人际防御策略。指出高老头在爱女儿的过程中,其实体现了一种自虐的倾向,并从对女儿的自虐般的付出中得到了快感。第四章分析了高老头女儿们神经症人格的种种表现和其根源,揭示了她们成I长过程中高老头病态父爱和社会环境因素对她们神经症的形成所起到的作用。通过上述分析,我们得出结论,是时代的社会文化大环境和高老头家庭的小环境促成了《高老头》中主要人物的神经质性格结构的形成,从而导致了高老头的父爱悲剧。只有以高老头的悲剧为启发,对人格的形成进行更加深入的剖析,从而形成更为良好
5、的教育体系,才能培养出具备更健全人格的下一代。关键词:高老头;父爱悲剧;社会文化;神经症人格IIRésuméBalzacestl’undesplusgrandsécrivainsréalistesduXIXesiècleenFrance.Goriot,lehérosdesonœuvreLePèreGoriotenestunreprésentanttragique.Ilavaitunevierelativementsatisfaisante,toussesbiensetpropriétésqu’ilacq
6、uéraittoutaulongdesavieétaientversésàsesdeuxfillesafinqu’ellesaientpumonterdanslahautesociétéetchangerdestatutsocial.Parconséquent,quandsesdeuxfillesontréussiàatteindrelaviedontellesrêvaient,larichessedupèreGoriotétaitépuisée.Malheureusement,sesdeuxfille
7、sn’ontpassuluiexprimerlagratitudequ’ilauraitdûrecevoir,maisl’ontlaissémourirdanslapauvretéetdanslasolitude.Ainsi,l’amourpaterneldupèreGoriotproduitsapropretragédie.BeaucoupdesavantsquiétudientLePèreGoriotontfaitdenombreusesrecherchessurcetouvrageenmatièr
8、edeclassesociale,decroyancereligieuse,delinguistiquesociale,denihilisme,etc.Etilsontobtenudesrésultats.Particulièrementconcernantlesanalysessurlatragédiedel’amourpaterneldupèreGoriot,unecentained’écolesrivalisentdethéories
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