人教版六年级上册第五单元语文主题学习教案

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1、小学语文六年级第五单元教材整合备课  单元五主题初识鲁迅  个人备课  主备人时间  单元教材简析:本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的,这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文,生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文,选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就;周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆,展现了鲁迅的音容笑貌,读来使人历历在目。阿累的《一面》,文中的对话和外貌描写十分传神,字里行间倾注

2、着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后,教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际习作”中的口语交际,让学生交流“留在心里的印象”,习作让学生根据两则材料选择一个完成,一是写自己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象;二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中,可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料,如,鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的

3、事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》,都可以在课堂内外引导学生读读,让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。单元教学目标:1.学会19个生字,能正确读写“囫囵吞枣、饱经风霜、张冠李戴”等词语,积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。2.通过阅读课文,理清文章的思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神,以及他作为一位伟大的文学家的成就。3.品读课文,通过关键词、关键句的揣摩,引导学生学习通过外貌、语言、动作、神态的描写刻画人物特点,表现人物品质的方法。4.通过本组课文的学习,让学生初步认识、了解鲁迅,通过观看影视

4、作品等综合性学习进一步走近鲁迅,亲近鲁迅。5.学会观察生活,体验生活,在平凡的生活中发掘人物、事件的特点并能利用细节描写突现人物特点。  教学准备:1.搜集鲁迅相关资料视频;2.自主预习单;3.单元过关作业;4.课件。课时安排:单元导读课1课时预习过关课1课时以文带文课《少年闰土》+《我的伯父鲁迅先生》+《一面》1-2课时小练笔读写结合课1课时拓展阅读课1-2课时单元整理课1-2课时习作指导课2课时单元导读课教学目标1.通过单元导语的学习,明确本组课文的主题以及学习训练的要点;2.初读课文,扫除字词障碍,能简要地说说课文的主要内容;3.能针对本组课文的学习质疑

5、问难,制定以“走近鲁迅”为主题的综合性学习方案。教学流程一、照片导入,初见鲁迅1.P75(出示照片)同学们,我国有这样一位文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须成一个隶书“一”字……他就是鲁迅。对于这个名字我们并不陌生,我们曾经学过他的爱国格言和名言,谁能来说一说?2.学习“资料袋”,初步了解鲁迅。二、单元导读,整体感知1.学习导语,明确目标(1)自由读读单元导语,说说你有什么收获?(第一自然段告诉我们本组课文的主题;第二自然段告诉我们学习训练要点。)(2)细读导语第二自然段,说说在学习本组课文时,编者提示我们需要关注哪些方面的

6、训练呢?(3)为达成这样的训练目标,教材为我们安排了哪些内容?浏览整组课文,教师引导归纳:共安排了4篇课文,其中2篇精读,2篇略读,还安排了“口语交际·习作”和“回顾·拓展”。2.初读整组,填写导读卡让我们一起走近文本去认识鲁迅,走近鲁迅。出示小提示:、(1)用自己喜欢的方式浏览整组课文,注意读准字音,读通课文,在自己印象最深刻的地方做上记号,写上简单的批注;(2)能概括地说说每篇课文的主要内容;边读边完成“单元导读卡”。预习过关课教学目标1.学会19个生字,能正确读写“囫囵吞枣、饱经风霜、张冠李戴”2.等词语,积累名言警句,不断丰富语言的积累。3.通过阅读课

7、文,理清文章的思路,把握课文主要内容。教学流程结合交流预习任务单一、字词过关1.要想学好这些课文,首先就要扫除阅读障碍。请大家看到预习任务单中的第二部分:单元识字我能行,小组内合作交流。2.书写指导交流本单元难写易错的字,字音上重点关注“和”在不同语境中的读音;书写上师重点指导“厨”“畜”“咳嗽”等字。3.听写生词,同桌互批,订正。4.读词语想画面第一组:项帯银圈黄里带白的脸手捏钢叉寸把长的头发头戴毡帽隶体“一”似的胡须说说这组词有什么特点?为什么分成左右两组?分左右两组读词组,说说你仿佛看到了一个怎样的闰土,怎样的鲁迅?第二组:支起竹编半跪着撒下秕谷敷上药缚

8、在棒上扎好绷带说说这组词与第一组词有什

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