高二政治时代精神的精华教学案

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1、第三课《时代精神的精华》（专业班）教学案教学内容3.2哲学史上的伟大变革课型新授课时2教学目标知识与技能1、了解马克思主义哲学的产生及其基本特征2、结合实例，明确毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。过程与方法1、通过对工人阶级运动，三大发现，德国古典哲学的学习，了解马哲的产生。2、通过与以往哲学的对比，来了解马哲的先进性，进而掌握马哲的基本特征。情感、态度与价值观1、激发学生学习马哲的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。2、实践是马哲的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问

2、题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。3、马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。教学重点和难点重点：马哲的基本特征马克思主义中国化的三大理论成果难点：马哲是科学的世界观和方法论预习完成阅读教材，完成下列内容：（1）马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。①阶级基础是______________的产生和发展。②自然科学基础主要是______________、能量守恒和转化定律、______________.③理论来源是______________，其中主要是_

3、_____________的辩证法和______________的唯物主义。（2）马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了______________上的伟大变革。（3）马克思主义哲学第一次实现了______________与______________的有机统一，唯物辩证的______________与唯物辩证的______________的有机统一；实现了实践基础上的______________和______________的统一。（4）马克思主义哲学的产生是人类______________发展到一定阶段的必然结果，是人类_______

4、_______智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以______________为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。（5）马克思主义中国化的三大理论成果是______________、______________和______________重要思想。（6）毛泽东思想的精髓是______________.______________、______________、______________，是毛泽东思想的活的灵魂。邓小平理论的主题是“______________________________________________

5、______________”。（7）“三个代表”重要思想的本质是______________、______________.始终做到“三个代表”，是我们党的______________、______________、______________.学习过程学习导航情景设置问题探究体验结论一、马哲的产生多媒体展示材料一探究：1马哲为什么会产生于19世纪中叶？结论一：结论二：2为什么马哲至今仍然没有过时？二、马哲的基本特征课本P20材料探究：1为什么说马哲产生之前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？2马哲与以往哲学相比，在内容上有什么不同？知识测评一、单项选

6、择题1、马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是()①19世纪中叶欧洲资本主义的发展②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台③自然科学的发展取得重要成就④哲学社会科学积累了丰富的资料A、①②B、③④C、①③D、②④2、马克思主义哲学实现的两个结合和统一是指()①辩证法与唯物主义的结合和统一②辩证唯物的自然观和辩证唯物的历史观的结合和统一③世界观与方法论的结合和统一④本体论与认识论的结合和统一A、①②B、③④C、①③D、②④3、在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的()A．阶级性B

7、．革命性c实践性D．科学性4、恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是()A、机械力学B、地质学和胚胎学C、天文学和数学D、细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论5、“相关链接”具体阐释了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核。马克思主义哲学的直接理论来源是()A．古希腊罗马哲学B17世纪美国哲学C．18世纪法国哲学D．德国古典哲学6、马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革，是人类认识发展结出的丰美硕果。之所以这样说，是因为马克思主义哲学第一次实现了（）

8、A.辩证法和形而上学的有