《基础会计》精品课程的实践模式构建探讨

《基础会计》精品课程的实践模式构建探讨

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1、《基础会计》精品课程的实践模式构建探讨-->《基础会计》精品课程的实践模式构建探讨摘要:《基础会计》精品课程的建设,是高职高专财会专业教学改革的一项重要内容,是促进专业建设、提高教学质量的有效途径之一。代写会计论文本文指出了《基础会计》精品课程建设的意义,介绍了《基础会计》精品课程建设的内容。关键词:基础会计精品课程实践思考1引言随着我国高等教育教学改革不断深入和高等教育从精英教育向大众化教育跨越,高等教育供给不足日益严重,缓和高等教育供求矛盾并不断提高教育质量已成为我国高等教育亟待解决的问题。为了全

2、面提高教育教学质量,教育部从2003年起在全国高等学校启动了高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。为适应形势的发展,我校将《基础会计》课程作为校级精品课程的首批建设项目。精品课程建设是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一体的整体建设,具有辐射性和带动性,学科的相关课程将围绕着精品课程共同提高。《基础会计》课程既是会计专业的专业基础课程和入门课程,也是经济管理类其他各专业的必修课程,在经济学科领域处于重要地位,将其建设成精品课程对实现课程资源共享、促进专业发展、提高教学质量有着积极的作用。

3、2《基础会计》精品课程建设的主要内容2.1建设“双师型”师资队伍建设“双师型”师资队伍是指建设一支既具备深厚的专业理论知识、丰富的专业实践经验和较强的岗位技能,又具备良好的师德修养和良好的行业职业道德的专业教师队伍。建设“双师型”师资队伍是建设《基础会计》精品课程的重要内容之一,是提高教学质量的有力保证。学校一方面为主讲教师创造良好的工作和成长环境,激发他们进行课程建设的积极性,促使他们不断提高教育教学水平;另一方面,严格界定高职财会“双师型”教师的认定标准,对参加课程建设的青年教师严格要求,促使其积

4、极创造条件,努力达到“双师型”标准。经过学校和课程组成员的共同努力,在《基础会计》精品课程建设过程中,我校已初步形成一支以“双师型”教师为主体的结构合理的教师梯队。2.2改革教学内容教学内容是指“课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系”[1]。教学内容建设是精品课程建设的核心,精品课程的内容要有科学性、先进性、通俗性和趣味性,要反映本学科领域的最新科技成果。1993年以来,国家陆续颁布了《企业会计准则》《企业会计制度》,几次修订了《会计法》,推广应用会计电算化。我国信息技术的不断发展,会计

5、改革的不断深化,《基础会计》课程的教学内容改革必须与时俱进。(1)加强教材建设。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是组织教学、传播知识的基本工具,也是深化教育教学改革,全面推进素质教育,培养创新人才的重要保证[2]。教材内容是教学内容的重要组成部分,教材建设是精品课程建设的基础。作为高职高专的精品课程,《基础会计》教材的编写必须体现最新的企业会计制度和会计研究成果,并能将理性认识和感性认识进行有机结合。为此,我们根据高职财会技术应用型人才的培养目标,结合新《会计法》《企业会计制度》和《企业会计准

6、则》,遵循科学性、合理性、实用性、针对性、适时性、有效性原则,编写出将基础会计基本理论知识和实践技能融为一体的《基础会计理论与实务一体化教程》,并配套制作了动态教材、电子教材和立体化教材。(2)设计教学内容目标体系。教学内容目标体系的设计是指教学内容知识点的组织以及达到的标准和要求的设定[3]。教学内容目标体系的设计是教学内容改革的核心。因此,在高职高专《基础会计》精品课程的教学内容改革中,除建设实用性的教材外,还需要教师对教学内容重新组织和加工,进行去粗取精、去伪存真的信息收集和筛选整理。教学目标要

7、指向全体学生素质的全面发展,尽量做到教材内容与社会生活实际相结合,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,注重培养学生的思维能力和实践应用能力。同时,还要根据学生的实际水平,制定出不同层次的教学目标,给学生留下发挥主体性的空间。2.3改进教学方法,优化教学手段(1)改进教学方法。教学方法是师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段的总称[4]。《基础会计》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程,我们在教学中采用了启发式、现场式、案例式和讨论式等灵活多样的教学方法,促使学生知识的内化,使学生

8、分析问题和解决问题的能力得到提高,有力地调动了学生的主动性、积极性和创造性。(2)优化教学手段。教学手段是指为增强教学效果而采用的各种器具和设备。教学手段既是教学中传递信息和情感交流的媒介物,又是发展学生能力的操作物,故也称为教学辅助手段[5]。教师应合理地选用直观教学手段,以便高效地传递教学信息。在《基础会计》精品课程的建设中,我们采用了多媒体教学、网络教学等多种现代教学手段,给学生一个生动、真实的讲课环境,让学生有身临其境的感受。教学手段的优化,改进

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