小议现代教育技术和小学英语教学有效整合

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1、小议现代教育技术和小学英语教学有效整合作者简介：吴爱珍，女，本科学历，小学一级教师，现在南宁市西乡塘区苏卢小学任教，担任学校教导主任和英语教学工作，曾多次被评为城区优秀党员、优秀教育工作者，撰写的论文多次获奖。（南宁市西乡塘区苏卢小学广西南宁530000）摘要：根据《英语课程标准》的实施建议中的“利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道”的要求，在信息化进程迅猛推进的今天，现代教育技术与学科整合的形势已刻不容缓，现代教育技术与小学英语教学的有效整合也是势在必行。本文就作者自身的教学实践小议现代教育技术与小学英语

2、教学的有效整合的认识、内容及对观摩中存在的一些争议进行了探讨和反思。关键词：现代教育技术；小学英语教学；有效整合一、现代教育技术与小学英语教学整合的认识我大学毕业后，满怀一份期待和教书育人的责任走进了小学教师队伍，记得第一年参加工作我积极报名参加了本城区的课堂教学竞赛活动，我参加的课题是《whatsthis?》，当时条件有限，没有电脑，备课要自己动手写教案，图片、头饰等教具要自己画好、剪好，没有条件制作课件。然而，当我看到别的参赛队员熟练的操作课件，当我看到别的参赛老师投放一幅一幅生动有趣的画面，教学变得如此有趣、轻

3、松，我都傻眼了，真的是好羡慕。打那以后，我决心花更多时间去学习现代教育技术，学会制作课件的方法。随着学校办学条件的不断改善，学校逐步配备了电脑室、教师电脑、多媒体设备，我在自己的教育教学中不断尝试使用现代教育技术辅助英语教学。现在我成了现代教育技术与英语教学整合的实践者和受益者。二、现代教育技术与小学英语教学整合的内容那么，现代教育技术与小学英语教学的整合，需要整合什么内容呢？我认为要从教师、教材、学生、课程评价和学习方式等来与现代教育技术来整合。比如，我在上研究课《Howmany?》时，我是这样利用现代的教育技术与

4、本课的教学整合的，收到了较好的效果。首先，从我自身的教学习惯、风格等去思量怎样去准备这个课题，如何实施教学，预想教学中会出现的问题，以及如何应对这些问题等，在教学中都能完整地呈现。其次，为了避免学生在学习中不脱离课本，我积极利用现代教育设备，如网络、照相机、电脑等，经过flash，ppt等软件，结合教学需要，灵活地处理教材，选取适当的教学资源与教材的整合、调整，让学生在学习课本知识的同时，可以学习到更多知识。再次，我利用多媒体技术所特有的集声音、图片、动画等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，突破了教学重

5、难点。比如现实中我不会变魔术，也不好准备魔术所需的道具，我利用了现代教育技术，用生动的课件和动画，让熊猫盼盼变魔术，变出1、2、3……只兔子时，学生很是好奇，有兴趣，这样学生体验了快乐，又掌握了知识Howmany?One、Two、Three等。最后，我在评价学生的环节中除了师生、生生评价的同时，还增加了新的评价方式，即利用多媒体课件制作，当学生顺利闯关时，我让情景里的人物进行表扬，这样同学们听到了之后，个个都想尝试。现代教育技术的应用丰富了评价内容。三、现代教育技术与小学英语教学整合的思考现代教育技术与小学英语教学的

6、有效整合，能激发学生学习兴趣，创设和谐的学习氛围，让学生多样感官参与教学过程，让学生在学中用，在用中学。CAI课件的设计根据教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。比如我们运用多媒体课件辅助教学，可以在课前将单词、例句以及课外背景知识信息转化为动感的图画，也可增加一些游戏、歌曲、小韵文的教学，有效地帮助学生理解所学知识内容，相对减少了讲课所需的时间，提供了更多的自主学习和交流时间，发挥了学生的主体性。然而，我在观摩中发现有些做法是存在争议的，比如，不恰

7、当地使用多媒体，没有必要使用多媒体教学的，老师却用了，把原本简明的知识，变得更为复杂；有的老师过多地使用多媒体，把语言交际课变成多媒体课件展示课，教师纯粹变成了“放映员”；还有的老师在赛课中，只是大屏幕展示，一节课下来没有任何板书等。因此，在利用现代教育技术与小学英语学科有效整合时，我认为要注意做好以下几点。一是课件风格要和教师教学风格相协调，教师在设计课件的过程中，应把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受，选用最适合自己的教法，有效地组织教学。二是现代教育技术的运用的环节和选用的软件要适时适

8、量，避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段，而忽视了本课的学生为主体的地位。三是能根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容，恰到好处地发挥教师自身的指导作用和多媒体的辅助作用，避免把英语课变成多媒体课件展示课，还要避免把投影屏幕当成黑板。总之，现代教育技术与小学英语教学的整合是一次革命性的教学观的转变，随着它在教学中的不断渗透和深化，我们应根据