人音版音乐教案五年级上第4课.pdf

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1、课第四课可爱的家题课第一课时：表演《外婆的澎教具钢琴多媒体型湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔教材调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家乡的赞美之情，同时也勾起了对童年美好的怀想。第一部分曲调平稳，第二部分分析节奏顿时拉宽，旋律舒展，表达了对童年的怀想。1、用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》并为歌曲教学选择打击乐器编创节奏型。2.掌握切分音的节奏型。目标3、学吹竖笛“mifasol”教学重难1、切分音的节奏型2、创编节奏为歌曲伴奏点教学师生活动达标意图流程一、欣赏《天黑黑》1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发

2、生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。激发学生的学习兴2.你听懂了吗?如果还听不清楚，趣。再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗?通过聆听，引导学导入4.师生议论。生结合生活体验，部分设问：这个故事告诉了我们什么?发挥想象与联想，说说你自己的看法?提高他们的音乐审(家庭里发生的琐碎小事不必下结美能力、丰富其音聆听论，可以各说各的)乐体验，体验音乐部分5.再复听一遍，请选择合适的形容的人文性与审美词。(答案：诙谐)性。6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可复听爱。部分一、表演《外婆的澎湖湾》分析1.这首通俗歌曲较为流行，学生都乐曲较熟悉，所以在范唱

3、的启示下较容易学让学生在音乐中创唱。编实践活动，在感2.在曲调的学唱中，有些节奏通过受和体验中，充分听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的发挥想象力，丰富名称如切分音节奏等，能合着教师的其情感体验，同时钢琴伴奏唱准即可。激起他们的对家乡学唱3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀的思念之情。想”带有叙事性，所以在演唱时，歌曲把发生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。处理重部分点也按排在此段。演唱的力度上较第一课后反思：部分要有变化。4.创编伴奏，丰富歌曲，本歌教学的难点是伴奏。打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动

4、学生积极参与，激发他们想像，进行编创。4.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。板书：课题第四课可爱的家第二课时：演唱《牧场上的课型教具钢琴多媒体家》这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。旋律优美、教材流畅，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，动物们欢跳及宁静的分析夜色中牧场美丽的景象，富有诗意。表达了对可爱的家乡甜美生活的热爱情感。1.用柔和的声音演唱《牧场上的家》，感受富有诗意的教学美丽景象。目标2.能按三拍子指挥图指挥全班演唱歌曲《牧场上的家》3.学吹竖笛“mifasol”教学弱起拍得节奏、三拍子指挥图重难点教学师生活动达标意图流程一、复习歌

5、曲《外婆的澎湖湾》谈话承上启下，进入新课学习二、表演《牧场上的家》1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。2.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。3.学唱曲调。通过学唱、表(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢演，引导学生发琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相挥想象与联想，同乐句。从而提高他们的(2)在教师指导下学唱第一乐句8音乐审美能力，初听范小节，及第三乐句的8小节，要求学生丰富其音乐体划3/4拍指挥图式唱谱。唱验，体验音乐的(3)学生自学第二乐句的8小节，划人文性与审美拍把握好节奏的长短。注意弱拍节性。学唱歌奏，讲解如何唱好弱起拍，学

6、生反复试一试。曲(4)在教师完整的弹奏曲调后，学生准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。引导学生积极参合作表二、改编练习加实践与创造性1.非常熟练唱好前8小节曲调。活动演歌曲2.掌握3/4拍的特征。尝试用三拍子为歌曲指挥，3.学生自由选择一种拍号进行改编，如：2/4吹奏多声部长音4.改编展示：学生试唱自己的改是，在吹奏自己编曲。教师要多加鼓励学生的改编声部的同时也要欣赏部曲。听其他声部的分5、小结：改编也是一种创作，但由音

7、，力求声部的于不同平衡。的拍号，所以情绪也不尽相同。三、学吹竖笛1、复习音阶指法板书设计：2、请吹得好的学生表演3、双声部长音练习5-

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13、课后反思：课题第四课可爱的家第三课时：聆听《回家》《可课型教具钢琴多媒体爱的家》《回家》这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美的幸福的心情。教材管弦乐《可爱的家》由英国作曲家比肖普作曲，是歌剧《米兰的少女克拉丽》中的插曲，旋律优美动人，情感分析朴实真挚，表达了浪迹天涯的游子对亲人，对家乡的怀念和眷念。1、通过聆听《回家》《可爱的家》，让学

14、生感受到乐曲所表达的对“家”的真挚情感，体验到音乐所描述的对“家”的依恋和赞美之情，使学生懂得亲情的可贵，明白珍惜和维护家庭温馨生活的重要。丰富学生的情感世教学界。2、能哼唱《回家》的主题旋律，并能为旋律填上唱词，目标能