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时间:2018-11-09
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1、对如何提升大学生创新创业能力的探索与实践【摘要】创新创业教育作为高校学生教育工作中的新内容,近年来在大学校园中被广泛推广和开展。由于我国高校大学生的创新创业教育较西方国家来说起步较晚,因此教育模式尚在探索阶段。文章就我国大学生创新创业能力的现状进行调查和了解,寻找导致创新创业能力不足的原因,以探索出提升大学生创新创业能力的方法和措施。【关键词】大学生创新创业探索实践一、我国大学生创新创业能力的现状近年来,教育部大力倡导对大学生进行创业教育,鼓励学生进行创新创业活动。在国家政策的引导和政府的支持下,我国高校也相继对大学生开展创新创业教
2、育,不仅制订了具体的目标,还对创新创业工作进行了具体的部署,以期让创新创业的理念与知识深入学生的思想中,达到提升大学生综合素质的0的。当前我国的大学生创新创业教育模式主要以中国人民大学、淸华大学和上海交通大学、北京航空航天大学三种学校教育模式为代表:中国人民大学以课堂教学为主、社会实践为辅共同对大学生进行创业教育,增强学生的创业意识;清华大学和上海交通大学为学生创业提供了充足的技术和资金支持,鼓励和指导大学生参与企业的创办;北京航空航天大学则为学生提供创业技能培训,成立专门的创业培训机构,并建立科技园等创新创业教育实践基地,真正为提
3、升学生的创新创业能力搭建平台。正是因为政府的重视,社会对人才素质要求的提高,让创新创业教育成为高校教育必不可少的课程。但介于我国高等学校的创新创业教育起步较晚,目前还未形成一个符合当前国情的、完整的制度化教育体系和模式。许多高校的创新创业教育进程缓慢,教育效果不尽如人意,学生的创新创业能力明显不强。具体表现在:高校创业教育理念缺失,创新创业教育与人才培养体系脱节,高校创业教育师资力量匮乏,高校创新创业教育课程浅显,缺乏实践环节等。二、大学生创新创业能力不强的原因分析针对大学生创新创业能力不强的现状,我们不仅要从宏观上去寻找原因,更要
4、从高校自身寻找大学生创新创业教育存在的问题。就社会大环境来看,我国整个社会的创新创业氛围不够浓厚,人们对创业教育的重要性认识不足。这种观念的形成一方面受我国公有体制的影响,一方面是由于屮国长期的“专业性”学习观念深入人心,家长和学生认为学好自己的专业才是最重要的。因此,我国高校多年来仍然以学生的专业教育为主,而创新创业教育对于学生来说仿佛是可有可无的,其创新的价值和创业意识很难在短时间内被广大师生接受,因此各高校在推广和开展创业教育时困难重重,学生的创业意识淡漠,参与的积极性不高。另外,各高校在开展创新创业教育时采取的模式大同小异,
5、多半是以讲座和竞赛的形式向学生进行创业知识的灌输。这种只停留在理论学习层面的教育是根本达不到教学效果的,是与人才培养体系脱节的,是狭隘的理论知识教育。创新创业教育形式的单一化也反映出教育课程体系的不完善。毕竟在高校的专业课程幵设中,创新创业教育并没有属于自己的专业定位,其一直处在经济学科和管理学科的中间地带,这导致课程的开设是零碎和片面的,学生得不到系统的课程学习,能力自然得不到提升。教育师资力量的匮乏也是影响创新创业教育的关键因素。0前在高校从事创业教育的教师,大多只接受了短期的创业培训,没有实际的创业实践经验,只是将理论知识传授
6、给学生,无法真正培养学生的创业意识和能力,教师缺乏实际的创业经验也会严重影响教学效果。由于创新创业教育的开展需要人量的资金和专业的平台支持,这让许多高校陷入了创新创业教育的困境,多数高校的资金投入不足或实践教学基地薄弱,阻碍了学生对创业实体的了解与接触,再加上教学方式陈旧,填鸭式、灌输式的教学方法阻碍了学生创造力的发挥,最终让创新创业教育停留在浅层。三、对如何提升大学生创新创业能力的探索创新创业教育是一项系统乂复杂的教育工程,它是我国高校教育由低级走句高级、由简单模仿句符合自身特长发展的过程,对于人才素质的培养与提高冇非常重要的作用
7、,在很大程度上促进了我国社会经济的发展。要想顺利推广创新创业教育,理念的植入与树立是根本。无论是从社会角度还是高校自身来说,首先要转变教育观念,把培养学生的能力当作是教育的根木,尤其是培养学生的创新创业能力,一方面能解决学生未来的就业问题,一方妞通过引导学生创业增加学生的实践技能,达到提升能力的目的。其次,加大政府和社会系统的支持力度,确保创新创业教育的资金和平台得到落实。可以由政府出面建立专门的创新创业教育管理机构,负责活动经费的管理、实践平台的搭建以及监督等工作,让创新创业教育的开展变得有组织有制度有效益地?展。再次,在高校中营
8、造一种自由、进取的创新创业氛围,也能促进高校创新创业教育开展、激发大学生创新创业的激情和愿望。各高校可以利用网络等方式宣传和普及创新创业教育的知识;鼓励成立创新创业社团;为学生提供多种创业项邀请成功的企业家、创业者亲到学校讲学,给学生
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