关于试论家校教育共同体的构建

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1、关于试论家校教育共同体的构建导读：此篇文章是共同体和家长相关的论文开题，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。□刘志红【摘要】构建家校教育共体是基于二者法定义务、本质属性、相互关系的考量，以思想共识、目标共、信息共享、行动共振、责任共担为基本内涵，以主导力量、平台建设和激励机制为基本条件，对于形成二者良性互动的共育模式颇有助益.【关键词】学校教育家庭教育共育良性互动共体中图分类号：G627文献标识码：A：16710568（2016）24010902学校教育和家庭教育是人的教育过程中相互区别又紧密联系的两个重要环节，二者缺一不.只有构建思想共识、

2、目标共、信息共享、行动共振、责任共担的家校教育共体，能形成家庭和学校教育良性互动的共育模式.本文试图以学教育为切入点，对构建家校教育共体进行了探讨.一、家校教育共体的提出按照温格《实践共体：学习、意义和身份》中的界定，家校教育共体是实践共体的一种.具有松散性、认性、满足需求性的特征，即家校教育共体是一个由教师和家长组成的松散型而非组织严密型的群体，成员对共的目标和价值追求高度认，相互间有无形的精神纽带，成员教育实践中以获得某种需求的满足.以提出家校教育共体，一是贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》的需要.为了确保法定义务的履行，建立家校教育共体，既以相互支持、相互

3、协助，又有利于相互监督、相互促进.二是解决人的禀赋的差异性与学校教育的通用性、普适性间的矛盾的需要.学生学习知识方面能否跟得上，行为养成、素质教育等方面能否适应，教师有时不一定完全掌握，家长能了解更多，这需要家校沟通、交流，以便及时作出调整、改变.构建家校教育共体，使学校教育面向每个孩子更加均衡、平等，也给家庭教育个性化培养、独特性挖掘方面留有空间.三是理顺学校与家庭关系的需要.学校教育是一种制度化的教育，是教育的主体形态.家庭教育是对学校教育的重要补充，对儿童成长具有奠基作用.学校教育与家庭教育的关系是主导和辅助、主体和补共同体和家长论文开题显，家长也不管.经过了

4、解，家长认为自农村出身，时候没什作业，也照样上大学，以对儿子也放松了监管.由于教育观念落后，他不明白时代发展了，现孩子面临的诱惑是以前无法比拟的，只凭自过时的教学理念势必耽误了孩子的成长.教师用大量的事实说明，家庭教育发挥消极作用是减分，发挥积极作用是加分，从而说服家长转变观念，积极配合学校，孩子的成绩终于上来了.2。目标共指学校、家庭学生的发展目标上是相的，即通过教育，使学生品德、智力、体质方面全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定基础.没有共目标，没有共体.义务教育的目标是《义务教育法》规定的，学校的一切教育教学实践活动都是围绕这一目标展开的.要求学校教学大

5、纲的制定、课程编排、教师力量的使用和保障机制上，瞄准这一目标，实施素质教育，促进学生的全面发展.既要推进教育均衡化、平等化，使有学生公平享有受教育的权利和机会，也要保护少数高禀赋学生的积极性，发展专长和兴趣，提高创新素质.要求家长客观看待孩子的现状，合理设定发展目标，切忌拔苗助长.比，有的家长到处请家教对孩子进行辅导、培优，把课余时间填得满满的，让学生疲于奔命，无心向学.3。信息共享指教师、家长将关于学生教育和成长有价值的信息进行分享、交流.信息是一种资源，是维系共体生命的血液.学校、家庭要能全面、准确地收集关于学生的方面信息，占有信息越多，做出正确决策的能性越大.

6、要避免信息不对称而采取错误的行动，必须充分获取信息.获取信息的途径很多，以利用家校联系本、校讯通、家长会、家访等，也以通过观察、询问、交谈、打听、与他人沟通、分析判断、探究等，时要分享、交流有价值的信息.为信息具有流动、以增值、不会耗损的特征，要通过信息交流发挥更大的效应.而何判本篇关于试论家校教育共同体的构建论文范文综合参考评定下度:优质标题断哪些是有价值的信息，这很大程度上取决于教师、家长的价值取向和分析、梳理的能力，把握重要性、时效性、实用性等原则.对学生很重要的信息，重要考试成绩、上课时间的调整、家庭重大变故等，是有价值的信息时间太久的信息能作用递减对解决学

7、生的某个问题有实用性的信息也是有价值的信息.信息交流本身是有力量的.学生常常对于老师或家长要将某个情况告诉对方感到害怕，这是一种有益的威慑力，对培养孩子的道德意识和规则意识是有利的.家长要避免把一些重要的谓负面信息隐瞒，以免影响、误导教师的分析判断.比，三年一班浩学一直成绩不错，性格活泼开朗.突然有段时间经常请假不上学，作业完，情绪低落.家长说是为班主任对他不，导致他厌学.班主任于是改变批评的态度，调整过严的方式，但变化不大.后经过家访沟通，发现是其父母离婚引起了的心理变化.获取这一信息后，学校分析认为，这是典型的家庭变故后的应激心理反应.班主任及时与父母双方沟