关于语文教学，在简单中回归本真

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1、关于语文教学，在简单中回归本真导读：怎么写作好学生和作业相关方面的论文。本篇语文教学，在简单中回归本真中的提纲写作希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。江苏省苏州高新区新升实验学校杨成军阅读教学长期处于高耗低效的尴尬境地中，究其原，主要于很多教师功利主义色彩严重，总想一口吃出一个大胖子，语文教学承受太多的不能承受重，导致阅读教学什都想搞，却什都得不到应有的提升.此，洗铅华、回归本真、追求简约的阅读教学模式，成为了当下语文教学的一种思潮与追求.一、删繁简，教学目标简明集中目标是课堂教学的指南针，一旦目标偏离会将整个阅读教学引向歧途，甚至会出现南

2、辕北辙的悲剧.何准确、合理地定位课堂教学的这一起点理应成为执教者的首要任务.但是打开种教材以及X络资源上的教学设计，会发现很多设计对于教学目标的设置都会从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度发出，看似有条有据，实际上却模糊不清，类似于朗读、背诵课文掌握生字形成情感的目标一把，几乎适用于有的课文.此雷的目标叙述，造成了阅读教学总是一种体系、一种模式，根本毫无特点言.与相反的是，很多教师人为化地将原本清晰的阅读教学变得复杂化.课堂教学是一个相对恒定的常数，目标设置过多必然会分割相应的教学时间，很大程度上会形成学生言语智慧的不断提升与核心素养的

3、形成.果目标相对简明，课堂教学能集中火力，解决主要问题，引领学生语文实践过程中反复触摸，获得丰富的价值体验.教学《第八次》一文时，教师这样设定了课堂教学的目标：1．借助课文内容，清晰而富有条理地讲述蜘蛛织X的经过2．结合具体的语境，想象、体验布鲁斯王子看到蜘蛛结X时的心理活动3．角色置换，站王子的角度借助蜘蛛织X的故事，动员、号召人民，撰写一份演讲稿、进行演讲.教学目标的制定应该关照两大核心，一是文本自身体裁与内容的特点，二是本学段学生自身的认知能力和实际.而这篇课文教学目标的设定完全从学生实际的认知需求出发，为学生自身的发展预留更的空间，指向性集中

4、且具有较强的操作性，方便教师组织教学，更有助于学生语言能力的提升，谓意虽简，而力无穷.二、聚焦语用，教学内容简约扼要当下苏教版教材此篇原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和作业论文提纲写作什远比怎教更为重要.只有选择了较为适切的教学内容，教学方法的选择与确定会更有价值和意义.例，教学《开天辟地》一文时，教师语用理念的关照下，为学生选择了下的教学内容：1．感知神话体裁的特点：通过朗读品味的方式感受神话故事的独特魅力，体验盘古创造精神，唤醒学生对神话文本的阅读兴趣2．历练复述能

5、力：紧扣本文神话特点，从故事发展的情节来看，运用自的语言学习复述课文3．仿照练笔：依照课文第7自然段的构段方式，引领学生仿照过程中实践练笔.这些教学内容紧扣文本特色，又契合学生的认知需求，谓简约而不简单.当教学内容遴选出来后，教师再考虑教学方法，能保障阅读教学行走应有的轨迹上.以上述的历练复述能力这一板块为例，教师以结合课文内容为为学生梳理、提炼出混沌一片开天辟地顶天立地化生万物四幅画面，为理出有效的思维脉络，而对于能力较强的学生，教师以适当地增加难度，引导学生通过假想，增设日月星辰、风雨雷电等内容，激发学生尊重原有故事情节的基础上，进行故事的重新创

6、编.有了适切的教学内容，加有效的教学方法，学生不仅汲取了课文语言，又融合了学生的语言积累，谓效果十足.三、去除旁骛，教学过程简洁有序与传统教学相比，新课改催生下的阅读教学经有了脱胎换骨的变化，但传统教学滞留下来的满堂灌的问题经存，有的甚至演变为以追问为主要形式的新满堂灌，整个教学教学流程以问为主，大问题套着问题.由于问题的琐碎，毫无思维含量，学生的回答往往都浮于表面，导致课堂教学难以向文本的深处漫溯.新课标再次强调指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本间对话的过程.既然是对话，应该有鲜明的主题，通过话题的设置，为学生深入文本内容开辟出一条道路来

7、.以《珍珠鸟》一文的教学为例，教师紧扣文章最后的中心句信赖，不能创造出美的境界？进行设问：课文中哪些语句以看出珍珠鸟对的信赖？珍珠鸟为什会他的父母不，会此地信赖我呢？整个教学过程，教师没有其他的设置，而是紧扣课文的核心词语信赖，通过此简洁的话题引领学生自愿地走进文本，给予学生充分的思考空间，阅读中思考，顺应了儿童主体性的语言习得能力.当然，简洁的教学流程不是要将阅读教学简单化，而应该是摈弃其他杂乱无效的环节，致力于学生阅读、思考的优质学生学士论文写作技巧分享24931406过程，扎扎实实地引领学生潜心会文，启发学生的对话意识，真正奉行大道至简的原则，

8、以最为简洁的方式将意蕴深远的文本看得清清楚楚、明明白白.四、规避繁杂，课后作业简练有趣有效的作业是课堂教学的