仁爱英语八年级上册u1-u2复习笔记

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1、U1T1SA1.Areyougoingtoplaybasketball?(Begoingto+动词原形,这一结构表示打算或准备某事。)n我打算今晚做家庭作业。Iamgoingtodomyhomeworkthisevening.2.Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.nseesb.dosth.意为“看见某人做某事”。表示看见事件、行动全过程,动作已结束。nseesb.doingsth.意为“看见某人做某事”。强调动作、动作正在进行。如:他看见她穿过了马路

2、。Hesawhercrosstheroad.如:昨天这时候我看见她在跳舞。Isawherdancingatthistimeyesterday.感官动词的用法n常见的感官动词有:see,watch,hear,smell(嗅觉),feel等。①后可接动词ing形式,表此动作正在发生。②后可接动词原形,不表此动作正在发生,表此动作已完成或存在的事实。nduring与for的区别during强调时间再什么时间发生;for用于描述动作或状态延续的时间。n我在伦敦待了一周。IstayedinLondonforaweek.3.Wouldyouli

3、ke+不定式?(1)Wouldyoulike+不定式?表建议或邀请。常用I’dloveto来回答,不同意也常用“I’dloveto,but…”来拒绝别人。nWouldyouliketoplaybasketballwithme?---I’dloveto,butIhavealotofhomeworktodo.(2)在肯定句中wouldlike=want如:I’dliketohavearest.=Iwanttohavearest.4.hope用法①hope+that从句,that可省去。n我希望能很快见到你。Ihope(that)Ican

4、seeyousoon.②hopetodosth.希望做某事n我希望能很快见到你。Ihopetoseeyousoon.wish与hope的区别(1)wish(愿)与hope的用法一样,后既可以接从句也可以接不定式,但hope后不接双宾语,而wish可以),如:nIhopeyoutohelpme.(错)nIwishyoutohelpme.(对)nIhopethatyoucanhelpme.(对)(2)hope后接的从句常用将来时态表可以实现的愿望,而wish后接的宾语从句常用过去时态表难以实现的愿望,如:①Ihopeyouwillcom

5、e.②IwishIcouldflytothemoon.总结wish与hopenhopethathopetodosth.nwishthatwishtodosth.wishsb.todosth.5.prefer用法(1)prefer(过去式过去分词需双写preferred);表更喜欢…,相当于like…better①后可+动词ing形式(表经常性动作)②后也可+动词不定式(表具体某一次动作)①Ipreferswimming(我更喜欢经常游泳)②Iprefertoswim.(我更喜欢这一次去游泳)(2)prefer(doing)Ato(

6、doing)B相当于:like…betterthan…如:比起苹果我更喜欢香蕉。Ipreferbananastoapples.如:比起溜冰我更喜欢游泳。Ipreferswimmingtoskating.=Ilikeswimmingbetterthanskating.(3)preferto与ratherthan/insteadof连用,如:Hepreferredtodieratherthan(to)steal.=Hepreferredtodieinsteadofstealing.他宁死也不去偷窃。6.quiteabit/alot许多,

7、大量①quiteabitof后接不可数名词,如:quiteabitofmoney。②quitealotof后既可接可数名词复数也可以接不可数名词,如:quitealotofbooks/information。③quiteafew=many表“相当多”后接可数名词复数,如:quiteafewstudents④quitealittle=much表许多,后接不可数名词,如;quitealittlemoney⑤veryfew/little很少很少。•few,afew,little,alittle表示“少”,(1)few,afew是可数的(修

8、饰可数名词)little,alittle是不可数的(修饰不可数名词)(2)afew,alittle含肯定意味,few,little含否定意味如何理解“肯定意味”和“否定意味”?例如同样是半杯水,口渴者会认为:Thereislittle

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