浅谈如何锤炼文章的语言

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1、浅谈如何锤炼文章的语言关键字:锤炼语言精心选词讲究炼字善于积累摘要从古至今，许多的语言大师，都在语言上下工夫。杜甫说：“为人性僻耽佳

2、当，词不工荞不成。”首先，要精心选词。我们语言宝库屮有着非常丰富的词汇，任何一个词都有他们自己的意思和声音色彩，都有他们自己最合适的位置，在写作中精心的选择，才能用得其所。福楼拜说：“不论一个作家要描写的东西是什么，只有一个词供他使用，用一个动词使对象生动，一个形容词使对象鲜明。”选词就是要找到唯一的、最贴切的词，把它用到最恰当的位置。力求准确、鲜明、生动。用词准确就足尽可能选择能够反映客观事物及思想感情的词语。抓住事物的主耍特征，正确的反映事物的木质。我W古代文人懂得这一点，“为求一字稳，耐得半宵寒。”“吟安一

3、个字，捻断数根须。”北宋诗人王安石写过：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的诗句，选择“绿”字是颇费了一番心思的，他在开始写的时候用的是“到”字，后來觉的不好，就又改成了“入”，后来“满”，改來改去都不是很满意，最后冰确定写了“绿”。“绿”字不仅表现出了景物的变化过程，而II也表现出了景物的特征，作者触景生情，于是浓烈的思乡之情跃然于纸上。乂如王湾“海円生残夜，江春入旧年”，写江南的春早，选用动词“入”，作者不说冬天里已有春意，却说春意进入了旧年。在我们写作文吋也要注意这样问题。要分清近义词含义的细微差别和注意分

4、辨语言在色彩上的差别，不艰涩难懂。如有同学在作文中这样写：“我走出家门，冒着风雨，蹒跚的走到学校。”这句话中的“蹒跚”意思是腿脚不好，走路摇摇摆摆的样子，多用于老人或腿脚有残疾的人。因为小作者对这个词语不理解，就出现了误用。首先，自己对词的含义、适用范围不太明白，就不耍使用，如果非用不可，应该去查字词典或询问其他同学或老师，了解清楚明白它的含义后冰可以使用，不可以不求甚解地乱用，那样就会出现词不达意的毛病。乂如：“听她这么说，我感到很后悔。W为我是班干部，做的却还不如普通同学。”这句话中的“后悔”就用得就不太准确

5、。“后悔”是事后感到懊悔，按文中意思，小作者是耍写出自己因为处理在某个M题或某件事情没有其他人做得好，感到自己不配当班长，感到羞耻和惭愧的心情，用“羞愧”更合适一点。选用了“后悔”，没能把G己当时的心情十分准确地表达出来。其次，要注意分辨词语的色彩。具体一点有语体方血的色彩和感情方面的色彩。语体色彩主要指书面用语和门头用语，感情色彩主要指褒义词和贬义词。写作文过程中一定要仔细体会，正确的使用，如果运用不当的诂，就会影响表达，甚至会闹笑诂。如这句话：“他的爸爸去年XT死，谁知不久前他妈妈也因车祸上了西天。”“死”是

6、一个口语，这样写显得没省礼貌，没有同情心。把它改为“去世”更好一点；“上了两天”用在这里也不太好，含有贬义。形象鲜明指善用新词，不落俗套，能给人新奇的感觉。形象性的具体词语一般比抽象概念更能感染人。如鲁迅的《故乡》：“便飞出了八岁的侄儿宏儿”，一个“字写出了儿童特有的欢快。乂如王勃《杜少府之任蜀州》：“无为在歧路,儿女共沾巾。”直接写人哭哭啼啼就不如写用帕子檫眼汨表达效果好。《少年润土》屮鲁迅写道：“碧蓝的天空屮挂着一轮金黄的

7、g月”，“碧蓝”是用来形容夜空的晴朗的，“金黄”是用来形荇月亮的皎洁的，色彩鲜明，使人

8、如临其境。《春》中朱自清这样写：“柳叶绿的发亮，小草也青的逼你的眼。”用“青”和“绿”两种颜色写草和柳，让人从这两种颜色上就感觉到了春天的气息，继而联想到现实世界中春天的色彩，脑海中就出现了形象化的春天，品味到了春的含义了。生动活泼。生动指的是语言活泼、形象、优美、有感染力，使读者能深刻的理解文章的内容，乂能得到很美的艺术享受。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中描写到：“不必说矜绿的菜畦，光滑的石井栏，高人的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长呤，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直帘內云

9、霄里去了，单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”作者巧妙的运用选词来写百草园的美丽景色。菜畦和燊葚颜色不同，菜畦是“碧绿”的，桑葚是“紫红”的，皂荚树属于乔木，用“高大”来修饰，石井栏使用的时间很长了，所以用“光滑”来形容，突!li了磨得程度，蝉的叫声一直不停所以用“长吟”，黄蜂因为腹大腰细而“伏”在菜花上，叫天子体小轻捷而能从草间宵“窜”內云霄里去了。这些描写体现