苏版数学一年级上册看图列式练习卷

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1、WORD格式可编辑一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题： （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下 （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算

2、式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）                                                 2、减法问题： （1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。                             （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示

3、从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。 专业技术资料分享WORD格式可编辑                            算式应写成：     10-4=6            8-3=5 （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家

4、多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。                              算式应写成：      7-1=6           9-5=41、连加和连减问题:  下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。                        左图表示：     左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？     算式是：3

5、+4+2=9      因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，      所以用加法来表示。 右图表示：     原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？专业技术资料分享WORD格式可编辑     算式是：9-3-2=4或9-2-3=4      还有这样的题：  （1）  （2）（3）   算式是： 9-1-4=4        7-1-2=4        8-4-2=2这两题同样是连减，但是（2）（3）要难于（1），因为小鸡已经走开了，不在原来的

6、位置，所以要找出原来有几只要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是先开走的，没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。    （1）      （2）这两题都是连加，（1）算式是：4+3+3=10 （2）表示车上有4名同学，先来了3名同学，又来了2名同学，一共有几名同学？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=92、加减混合问题： （1） （2）（3）  算式是：（1）6-2+3=7或6+3-2=7   （2）6-2+3=7或6+3-2=7   （3）4-2+3=5    第（2）题较难，因为原来车

7、上有几人学生不容易看出，要经过思考才能得出第（3）题也是如此，要看箭头所指方向，了解事情发生顺序。专业技术资料分享WORD格式可编辑1、看图写算式。＋＝－＝＝＋＝＋＝－＝======专业技术资料分享WORD格式可编辑＝==6只9只2、看图写出两个加法算式或两个减法算式。4－＝－3＝6－＝－4＝．3、看图写出两个加法算式和两个减法算式。　（1）△△△△△△△▲▲▲（2）　□+□=□　　□-□=□□+□=□　□+□=□专业技术资料分享WORD格式可编辑□+□=□　　□-□=□□-□=□　□-□=□ （3）（4）　□+□=□　　　

8、　　□-□=□□+□=□□+□=□　□+□=□　　　　　□-□=□ □-□=□□-□=□（5）（6）（7）－＝＋＝——————————————————————4.看算式，先在圈里画图，再计算．3+5=(　)　　　(　)+(　)=9 专业技术资料分享WORD格式可编辑?只专业技术资料分享WO