区编办xx年工作总结及xx工作计划　

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1、区编办XX年工作总结及XX工作计划xx年，区编办在区委、区政府的领导下，在市编办的指导下，紧紧围绕年初制定的各项工作目标，统筹推进行政体制改革，强化机构编制管理，大力加强自身建设，各项工作稳步推进，较好地完成了各项工作任务。现将一年来工作情况总结如下。一、机构编制管理工作1、科学填报xx年全省考试录用公务员编制使用计划根据市委组织部、市编办、市人社局转发省委组织部门、省编办、省人社厅、省公务员局《关于做好xx年全省考试录用公务员编制使用计划和职位计划申报工作的通知》文件精神，**区在严控编制总量，确保财政供养人员只减不增的基础上，按照总量控制、优化结构、促

2、进事业发展的原则，一方面对党政群机关和乡镇目前的超、空编情况以及xx年拟退休人员情况进行了摸底，xx年底**区行政编制人员754人，比XX年底773人减少19人；另一方面对政法部门招录的XX年度公务员和公安院校生进行了编制预留，预留编制4名。最终按照编制和实有人员情况核定全区XX年考试录用公务员编制使用计划10名，其中法院1名、检察院2名、司法局5名、乡镇2名，切实做到了科学规划、合理安排。2、做好事业单位公开招聘工作人员编制审核工作。区编办配合区人社局做好XX年**区部分事业单位公开招聘工作人员工作。区编办对区直单位申报的编制及实有人员表格情况进行审核，

3、共审核17个部门申报的109个尚位，综合考虑单位急需和我区现有人才队伍情况，经过筛选最终确定11个部门所属事业单位实行招聘共计26人，招聘专业技术岗位的专业知识6类，具体为财会、计算机、机械类、土木类、工程造价、动物医学。区编办还对XX年度中小学教师招聘编制使用计划进行了审核，最终确定招聘32名中小学教师。3、重新调整中小学教职工编制。为合理配置全区教师资源，统筹城乡教育发展，提高教育教学质量，解决教师队伍的结构性矛盾，区编办、区教育体育局组织相关人员，分三个组深入各教学片区，采取召开座谈会的形式，对全区中小学教师配备趋势情况进行了调研，并形成《关于我区中

4、小学教师配备趋势情况的调研报告》送编委领导审阅，奠定了此次编制核定的科学性和准确性。此次中小学教职工编制核定工作，区编办按照省相关文件精神，结合中小学实有教职工和学生数变化情况，按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的总要求，在不突破全区中小学教职工编制总额的前提下，进行了动态调整。此次编制调整共涉及37个中小学校，共计调整编制888名，通过调整使得教师流动更加规范有序、科学合理，教师交流在一定程度上重组了教师队伍，盘活了县域师资，化解了校际和学科间的结构性短缺、超编、错位等突出矛盾，教师队伍结构更趋合理，学科结构更趋科学，增强了教师队伍的整体合力

5、。4、完成区直事业单位公开选调工作人员入编工作。根据《XX年**区区直事业单位公开选调工作人员的公告》和XX年9月8日区机构编制委员会会议精神，经过各单位半年借调使用后，区编委会研究决定将13名选调工作人员办理正式调动手续，区编办及时办理了入编手续，更新了实名制信息系统，为各单位解决了用人问题。5、做好区政府主要领导离任审计整改工作。针对市审计局对区委区政府主要领导离任审计反馈意见中涉及“违规设立**区工业开发区管委会内设机构”、“部分行政单位内设机构设置不科学”、“区直机关存在超编现象”等问题，区编办高度重视，认真梳理审计反馈意见，对涉及的三个整改问题进

6、行剖析研究，及时撤销不符合规定机构，提出整改意见报区委、区政府主要领导审核，目前审计涉及问题己整改到位。二、行政执法体制改革情况为扎实有效推进我区综合行政执法体制改革工作，区编办紧扣权责一致、精简高效原则，以职能整合、机构整合、力量整合为抓手，坚持问题导向，统筹兼顾，四项举措快速有序推进我区综合行政执法体制改革工作。一是清底数，制定实施方案。全面梳理全区各单位权责清单和“三定”方案，摸排了承担执法职能的单位，明晰了各单位执法事项、执法编制及人员数量，研究制定了全区综合行政执法体制改革实施方案。二是扣重点，实行编制整合。绕机构整合、执法力量优化及制定权责清单

7、等重点环节,按照“编随责定、人随事走”的原则，在不增加总量编制的基础上，对执法编制进行整合，合理调配机构和人员编制，明确职责体系和机构设置相统一，优化了机构编制资源配置，做到经费、人员和事权相适应，提高运行效能，确保改革工作平稳高效推进。三是重指导，突出改革实效。结合我区综合行政执法体制改革，尤其是当前开展的城市管理执法体制改革，区编办统筹兼顾，将城市管理执法体制改革纳入了全区深化行政体制改革重点工作，加强对城市管理体制改革的过程指导，及时研究解决出现的问题，绕职责权限，完善了权力清单和责任清单，明确权责边界，协调与城市管理执法权责关联单位，发挥合力，研究

8、制定了改革实施细则和措施，快速推进我区城市管理执法体制改革的落实。