关于设计学视角下的城市规划、建筑学专业设计课课程体系的重构

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1、关于设计学视角下的城市规划、建筑学专业设计课课程体系的重构导读：本论文是一篇关于建筑学和学科方面的优秀论文标准格式字体,对正在写有关于设计学视角下的城市规划、建筑学专业设计课课程体系的重构论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。（湖南科技大学建筑与城乡规划学院，湖南湘潭411201）摘要：本文设计学视角下，重点强调城市规划、建筑学专业整体意识的培养，从三个方面提出对其设计课课程体系的重构，即整合城市规划和建筑学专业设计课课程设置，强调学科交叉拓展设计课课程教学内容的广度和深度，推进教学手段和

2、教学方法的改革，开拓课程领域深化城市规划和建筑学专业设计课课程体系改革，以理论入门为重，实践演练为主，形成完善的X络状的设计课课程体系.关键词：设计学城市规划建筑学设计课课程体系整体意识中图分类号：G642。3文献标识码：A：16745884（2012）07007903改革开放以来，我国先后于1983年、1990年、1997年和2011年施行了4份学科专业目录［1］，特别是2011年新目录增设了艺术学门类，艺术学门类下设置了设计学等四本篇关于设计学视角下的城市规划、建筑学专业设计课课程体系的重构论文范文综

3、合参考评定下度:优质选题个一级学科原一级学科建筑学分成了三个一级学科：建筑学、城乡规划学、风景园林学［2］.一级学科总数由89个增加到110个，新增了21个一级学科，对学科目录设置与管理的机制进行了改革.这一变化，给了我们从不的视角来看待和思考城市规划、建筑学两专业设计课程的教学和发展.一设计学与城市规划、建筑学关系设计学作为一门新兴的学科，产生于20世纪.由于设计与特定的物质生产与科学技术的关系，这使得设计学本身具有自然科学的客观性特征而设计与特定社会的政治、文化、艺术间存的显而易见的关系，又使得设计学

4、另一方面有着特殊的意识形态色彩，最终使设计学成为一门真正登载着教育和实践两方面的学科.设计学建筑学和学科论文标准格式字体科重心，建筑设计学、城市设计学、园林设计学、景观设计学、工业设计学、视觉传达设计学、染织服装设计学、环境设计学、数字媒体设计学等等，都以成为设计学的核心的学科体系，时也成为特殊设计学的一部分［3］.以，设计是个系统，是由无数子系统组成的，互相间是联系、互动的，即设计学是集合多学科知识和技能的综合领域.城市规划、建筑学原属于建筑学一级学科下两个二级学科，此次调整后，分属为两个一级学科：建筑

5、学和城乡规划学.从其发展的历史上看，他们有着千丝万缕的关系.吴良镛先生提出过广义建筑学（AGeneralTheoryofArchitecture）的概念，其含括了传统建筑学、城市规划、园林等多个学科，提出了多学科整合的观点，广义建筑学是利用人类个学科有成的基础和一般规律的总结，向方面汲取营养的融贯学科为模式，进行整体思维，逐步形成的学术框架.从理论说，这是向大跨度高系统的巨型学科的开拓.［4］设计学虽属艺术学门类，但设计学从学科本质上看，具有综合、交叉、权变的特点，具有人文学科和自然学科交叉层面上的特质.

6、而城市规划、建筑学虽属工学，但主观意义的设计是主导，且需人文学科来深化和拓展，广义建筑学也是基于这一整体性思维上形成的.由此看来，城市规划、建筑学专业从设计的角度有其共性，从历史来看，也有其交融性，作为两专业的核心课设计课，也应该有共的基础和交融的领域.二现状分析建筑学和城市规划专业都是实践性很强的专业，特别是本科阶段，其实践性课程设计课课程教学中一直且应该占主导地位.一直以来，贯穿本科五年的城市规划设计和建筑设计课程也基本沿袭了以往既定的模式，这使得城市规划、建筑学的设计课教学体系和教学模式与发展要求产

7、生了强烈的反差，彼此被分割开来传统的城市规划、建筑学专业设计课程体系比较单一，其课程体系也相对独立，联系不紧密.但这使得建筑学的学生走上工作岗位后，很难对建筑与其周边这篇原创出处：shuoshilunwen/86880.复杂的城市环境的关系进行深层次的思考，缺少自我提高的素质和能力而城市规划的学生毕业以后，由于对建筑的相关知识知甚少，导致规划与建筑脱节现象时有发生.建筑方案缺乏规划整体意识，规划方案弱于建筑微观思考，导致建筑方案个性太强，缺乏与环境的真正融合，规划方案过于理想化，深入实施和具体操作过程中问

8、题百出，使得规划方案出现多次反复的现象.此，城市规划、建筑学的本科教育必须改变以往只注重本学科基本知识的灌输，不注重学科间知识的融会贯通的现状而应从设计的本源出发，对课程设置进行整合，拓展学生的知识面，特别是对两学科的核心课程设计课的课程体系进行深化改革，从以往偏重单一专业技能训练的模式，逐渐向以培养学生的整体设计思维方式为核心的综合技能教育模式转变.三城市规划、建筑学专业设计课课程体系框架的重建建筑学专业注重学生的逻辑与形象