网络对小学生研究性学习的作用分析

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1、网络对小学生研究性学习的作用分析【摘要】研究性学习具有开放性、探究性和实践性等特点。在小学阶段开展研究性学习，尤其是在信息技术背景下根植于X络的研究性学习，对于激发学生的学习兴趣、促进教师教学方式的改变和培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。　　【关键词】X络；心理特征；研究性学习；激发兴趣　　研究性学习是一种根植于资源的自主学习。在学习过程中，伴随着情境问题的产生与课题研究的不断深入，为了尽快地解决问题，需要学习者通过各种途径尽快搜寻与问题解决相关的信息。这些信息的搜寻，学生不仅可以从自己的生活中、图书馆、工具书或期刊报纸中得到，更为便捷有效的则

2、是从X络，特别是从Inter中得到。小平同志说：“计算机要从娃娃抓起。”随着时代的变化，社会的进步，目前，我国已从小学阶段开始普及信息技术，小学生已逐渐掌握了一些基本的信息技术，并形成一定的信息素养，为实施X络环境下的研究件学习提供了必要的知识条件。随着信息技术的飞速发展，校园X、校校通、远程卫星地面接收站的普遍建成，高速宽带X（如DDN、ADSL、光纤＋LAN等）走进社区、学校、家庭，又为实施基于X络的研究性学习提供了支撑平台．下面我从两个方面论述自己对X络在对小学生研究性学习的引导上的看法。　　一、X络对现行教育方式的冲击　　1．飞速发展的信息技术向传统教学

3、挑战，迫使教师的教学方式和学生的学习方式进行变革　　传统教学以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识；学生则被动地接受教师传授的知识。如：以问题为中心来组织教学，在语文阅读教学中早以有之，但以往问题的设计，提出、解答基本上还是围绕教师的教案设计来进行的，很少考虑学生的思维和兴趣，因此出现“学生一读就流泪，老师一讲就瞌睡。”的怪现象。这种模式下教师是知识的传授者，是主动的施教者，学生获取知识渠道单一，忽视了学生的主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的培养；然而，当人类步入信息时代，X络特别是Inter成为人们了解信

4、息、搜集信息、处理信息的重要工具时，它也在渐渐改变着人们的工作、学习和生活习惯。随着信素质教育的全面实施和教育信息化的快速推进，现代社会越来越需要创造型人才，这就迫使教师的教学方式和学生的学习方式必须进行变革。研究性学习就是为适应这一需要而设置，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，拓宽学生获取知识的渠道，并将学到的知识加以综合运用，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。　　2．研究性学习在学生基础教育学习中慢慢占据主导性　　新一轮基础教育课程改革已在全国如火如荼地展开。根据国务院《关于基础教育改

5、革与发展的决定》精神和教育部《基础教育课程改垠纲要（试行）》的要求，新课程改革的目标要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使换得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。同时要求“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”．为实现这一目标，新的课程结构中就明确指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习……强调学生通过实践，

6、增强探究和创新意识，学习科学研九的方法，发展综合运用知识的能力。”由此可见，研究性学习在学生基础教育中正慢慢占据主导地位：学生要主动地进行学习，充分体现学生的主体性、包括主动发掘研究课题，主动查寻资料，主动寻找合作伙伴，主动交流、发布信息等。教师要更为主动地介入活动，充分体现教师的主导性，随时了解活动进展，深入了解学生，为学生提供各种咨询服务，拓展学生解决困难的途径等。　　二、X络——满足学生心理激发学生研究性学习的兴趣　　在学科教学过程中，整个框架问题的设计途径可以是“内容问题——单元问题——基本问题”这样“自下而上”的，也可以自上而下，还可以从框架中的“单元

7、问题”出发来组织。各层问题的提出有老师的，也可以是学生的，但单元目标要明确。因此教师应该针对学生的心理特征运用X络来激发学生学习的兴趣。比如语文有些单元学习目标是：要求学生分组根据单元计划内容，收集、整理有关语文阅读的资料，让学生自己找出影响人们阅读的一些心理状态，分析造成的原因，探讨克服和解决在阅读中不良习惯，并通过开展阅读交流，交谈心得体会，从而提高学生的语文阅读能力和鉴赏作品的能力。此时老师就应该精心构造和引导使学生乐学、爱学，调动学生的学习积极性和自觉性，使他们主动进入研究状态。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美纽

8、斯也说过：“兴趣是创造一