贵州教育出版社小学四年信息技术下册教案全册

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1、第二学期四年级下册《小学信息技术》教案1.《认识Word》教学设计教学目标1、能启动和退出Word程序。2、熟悉Word的操作界面。重点难点1、能熟练地启动和退出Word程序。2、熟悉Word的操作界面。教学准备　计算机教学过程一、新课导入上学期我们学习了计算机中自带的画图程序，这个学期我们将会学习计算机的文字处理软件Word中文意思是文字。利用它可以轻松地完成写作文、记日记、写信等等的操作，还可以对文字进行修饰，而且还不会弄脏我们的小手。首先我们要认识和启动Word，下面我们一起来学习Word。二、新课教学（一）认识Word1、启动Word要使用这个软件，首先要在计算机中安装W

2、ord，然后启动Word。启动Word有两个方法：第一种：在Windows桌面上有Word的快捷图标，可以在该图标上双击鼠标左键来启动Word。第二种：第一步：使用鼠标左键单击桌面左下角的“开始”按键。第二步：将鼠标指针移动到开始菜单的“所有程序”按钮上，这时会自动弹出“所有程序”的下一级子菜单。第三步：在程序菜单的下一级菜单中，找到MicrosoftWord图标，单击鼠标左键就可以启动Word这个软件了。随后出现了Word的欢迎画面，显示出Word的程序版本等信息，几秒钟后画面自动消失，出现Word的主程序界面。2、Word程序窗口各部分的名称启动了Word后，出现的就是Wor

3、d的程序窗口界面了最上面的是标题栏、下面依次为菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、工作窗口区和状态栏。标题栏：显示文档名称，该栏最右面有3个控制窗口的按钮。菜单栏：显示菜单名称，单击某个菜单名可以打开菜单，里面有许多可供选择的命令。工具栏：此栏内有许多按钮，每个按钮对应菜单栏上某个菜单的一条命令，比从菜单栏上选择命令快捷。这些按钮也叫做快捷工具按钮。格式栏：利用格式栏，可以快速设定选定的编辑对象，比如可以对已选中的文字行字体、大小等设置。状态栏：显示当前编辑文档的状态作息及一些编辑信息。3、认识Office助手28在使用Word过程中，有时会遇到一些不明白的问题，我们可以利用“Offi

4、ce助手”来排扰解难。如：如果想知道Word中关于字体的知识，可以通过下面的方法来操作。步骤：（1）单击菜单栏上的“帮助”，选择“显示Office助手”。（2）此时在Word窗口中会出现一个卡通人物，它就是“Office助手”。（3）鼠标双击Office助手会弹出一个对话框，在下面输入“字体”，然后点击“搜索”按钮，这样Office助手就会把与“字体”相关的内容全部显示出来。（二）文章的输入在Word中输入文字，首先需要将输入法调整到合适的状态，输入英文可以在默认状态下，要输入中文就必须将输入法状态切换到中文的输入状态下。1、调整输入法状态步骤：（1）启动Word，确定当前的鼠标

5、指针在工作窗口区中，显示为文字输入状态。（2）移动鼠标指针到桌面右下方的输入法状态图标上，单击鼠标左键弹出输入法状态选择菜单。（3）如将鼠标指针移动到“智能ABC输入法”的上方单击鼠标左键确定，这个时候，输入法状态显示为中文输入法中“智能ABC输入法”的图标，现在就可以输入汉字了。注：同时按下[Ctrl]和[空格键]是中文输入状态和英文输入状态之间切换。同时按下[Atl+Shift]键或者[Ctrl+Shift]键是在不同的输入法之间进行切换。2、输入文字在中文输入法状态下，可以在Word中输入中文。步骤：（1）使用键盘，依次按下字母键x、i、n、x、i，在输入框中会出现“xin

6、xi”。（2）按下键盘上的[空格键]，这时候输入框中就会显示“信息”两个字，同时在输入窗口的右边出现文字选择框，选择框中有同“信息”两个字的拼音一样的4个候选词，如果需要改变，可以使用鼠标单击需要的词，或者按下对应的数字键。（3）直接按下[空格键]或者使用鼠标左键按下文字选择框中的“信息”，该词就输入到Word的工作窗口区中。（三）文章的保存文字输入后，就可以将文章保存到计算机中了。步骤：（1）单击菜单栏中的“文件”——“保存”。（2）将会出现“另存为”对话框，默认的保存地址是C盘“我的文档”28文件夹，默认的文件名称是“信息”，单击“保存”按钮后该文档就被保存下来了。（四）退出

7、Word要想退出Word，可以有鼠标单击菜单栏上的“文件”——“退出”，或者直接用鼠标左键单击屏幕标题栏右角的关闭按钮。如果不想保存单击“否”，想继续编辑文字单击“取消”。三、全课小结这节课我们学习了什么？四、课堂练习启动Word，在里面输入文字“学习计算机”，然后保存文件名为“计算机”。板书设计：认识Word一、认识Word1、启动Word2、Word程序窗口各部分的名称3、认识Office助手二、文章的输入1、调整输入法状态2、输入文字三、文章的保存四、退出Word教后随笔：