《文化与经济、政治（复习课）》教案

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1、《文化与经济、政治（复习课）》教案[《文化与经济、政治（复习课）》教案]课题文化与经济、政治　授课人　课型复习课　课时1课时　时间2010-10-14　教学目标知识与技能了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点；感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用；了解当地文化产业和文化消费的状况，《文化与经济、政治（复习课）》教案。　过程与方法通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力。通过教学，培养学生辩证思维能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。　情感态度与价值观理解文化与

2、经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。教学重点文化与经济、政治相互交融教学难点经济、政治、文化相互交融教学方法PPT文件，多媒体教学。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图作业练习一、复习提问（教师引导，集体提问和个别提问相结合）：1、文化的概念是什么？对文化的三种理解是什么？2、文化的力量是什么？3、文化分为意识形态与非意识形态两部分，这种对文化的划分标准是什么？以第3问导入复习课第二框第一个问题：文化的分类二、第二框复习（板书

3、）文化与经济、政治1、文化的分类文化具有丰富多样的形式，我们可以从不同方面对文化进行分类。例如:教师提问：文化的形式有哪些？它们可以如何分类？学生回答，根据学生回答进行归类，特别强调第一种按性质进行的分类。（板书）从意识形态性与非意识形态性两方面进行区分；可以从性质方面把文化分为先进文化、健康有益文化、落后文化和腐朽文化；从地域方面把世界文化分为东方文化和西方文化；从显现形式方面分为显性文化和隐性文化。学生练习（板书）：1、文化形式多种多样，如宗教、哲学、伦理道德、政治法律制度等。下列文化现象中，属于非意识形态的部

4、分是(　)①民主社会党的指导思想②印第安民族的风俗习惯③少数民族的文字④美国人的思维习惯A．①②③④　　B．①③④　　C．③④　　D．②③④答案为D。通过例题1，明确意识形态与非意识形态的区别，在于一种文化是否具有阶级性，如果只为某一个阶级利益服务，则属于意识形态部分，如制度、思想、道德等，如果为所有人共有，则属于非意识形态部

5、分，如语言、文字、风俗习惯、科技等。教师讲述：按性质对文化进行划分的意义，说明不同性质文化的作用是不同的，引出下一问题：（板书）文化的作用教师讲述：文化作用主要是对经济和政治的作用而言的。（板书）(1)经济、政治和文化共同组成社会生活的三个基本领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中体现，文化是经济、政治的反映，又反作用于政治和经济。学生背诵1分钟后，抽查背诵。教师引入不同性质的文化对经济、政治和社会发展的影响不同。（板书）(2)文化有古今和地域之别，也有先进与落后、腐朽之分。不同性质的文化对政治、经济的影响不同。

6、先进的、健康有益的文化促进社会的发展，而落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展。教师提醒学生注意“不同民族文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。”这句话的涵义，说明我国的为何要坚持中国特色社会主义道路。（板书）(3)不同民族文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。我们国家之所以只能走中国特色社会主义道路，而不能走别的道路，我国几千年积累的传统文化特别是中国化马克思主义是一个很重要的因素。学生巩固练习（板书）：2．文化与政治、经济联系在一起。文化受一定社会的政治、经济制约，又对政治、经济起反作用。一个国家和民族没

7、有文化上的独立，就不会有政治、经济上的独立。这主要说明（　　）A．一定的文化对经济和政治产生重大影响B．政治是经济的集中体现C．一定的经济决定一定的政治D．一定的政治决定一定的文化答案为A，教案《《文化与经济、政治（复习课）》教案》(..)。3、毛泽东说：“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”下列对这句话的理解，正确的是（　　）A．人民群众是历史的创造者B．思想一旦离开物质利益就会给自己出丑C．先进文化对政治、经济有巨大的反作用D．错误的思想不可能对社会发展起什么作用答案

8、为C。教师陈述：前述通过讲文化与经济、政治的关系来说明文化的作用。下面我要讲的是文化与经济、政治的相互渗透和相互交融。（板书）3．文化与经济、政治相互交融文化与经济、政治的关系在当今时代条件下具有新的特点，即三者相互渗透、相互交融。在经济全球化趋势推动下，出现了经济文化化、文化经济化、经济政治文化一体化的趋势。教师：以企业发展中形成的企业文化等例子，引导学生