简谈价值多元背景下高职院校学生价值观教育的思考

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1、简谈价值多元背景下高职院校学生价值观教育的思考导读：价值观和学生方面的论文怎么写。此篇价值多元背景下高职院校学生价值观教育的思考优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文的参考文献怎么找会对你的论文写作能有帮助。（湖南交通职业技术学院湖南长沙410132）摘要：当今价值多元的时代背景下，高职学生的价值观选择易出现多元化倾向甚至出现偏位，对学生的价值观教育形势越来越严峻.全面了解高职学生价值观选择现状，科学分析其成，积极探索价值观教育的路径，既是培养人，促进社会发展的需要，也是推进高职教育健康发展的重要课题一、关键词：价值多元高职院

2、校价值观中图分类号：G715文献标识码：A：16725727（2014）12015303当今社会是一个价值多元和价值共生的时代.此背景下，高职学生价值观也日益多元化和复杂化，高职学生的价值观教育面临的形势也越来越严峻.与此时，职场对劳动者的素质提出了新的要求，素质取向代替学历取向成为职场的首选职业价值观和态度，成为职业评价的首要目标.正确的价值观不仅是高尚职业道德的基础，也是制约个人未来发展的关键性素，是企业、社会、至国家凝聚人心、提升核心竞争力的重要素.此，全面了解高职学生价值观选择的现状，科学分析其成，积极探索价值观教育的路径，既是培养人、促进

3、社会发展的需要，也是推进高职教育健康发展的重要课题一、价值多元背景下高职院校学生价值观选择的现状及不良影响当前，高职大学生的价值观总体上是的，其主流是积极向上的，总体上符合社会主义基本道德规范的要求，但部分学生价值观选择方面陷入了误区，出现了一些问题，主要表现：传统价值观受到冲击和挑战，价值观选择趋向多样化社会环境是影响价值观选择的重要素一.改革开放以来，中国向世界敞开了大门，西方文化和价值观传入中国，中国长期以来比较封闭、单一的传统价值观被多元价值观代替.价值多元背景下，中国传统价值观，谦让、奉献、勤劳、节俭、团结、助人、重义、轻利、利他、诚信等

4、观点受到冲击和挑战，中国传统文化中的核心理念集体主义受到质疑和漠视.享乐、利、自保、奢侈、重利、个人意识、追求权利等价值取向学生中出现.大部分高职学生集体观念较强，热爱集体，关心集体荣誉，但部分学生集体观念淡漠，不遵守校规校纪，不参加集体活动.公共场合，大部分高职学生能够做到尊敬师长、爱护公物、尊老爱幼，表现出了较高的修养和素质，但也有部分学生无视社会公德.多元价值背景下，传统核心价值观受到质疑和挑战，符合时代精神的新的核心价值观的缺失，势必造成个人内心价值观选择的困惑和迷茫，理想目标定位的失误和不当，会影响到个人的持续发展，最终影响我国社会凝聚力

5、和国际竞争力.个人本位盛行，社会责任感淡漠与集体意识淡漠、公德意识不强相应，当代高职学生价值观选择方面更多奉行个人本位主义.虽然总体上能够尊重和服从集体或国家利益，但其更多关注的是与自实际利益关系密切的理想目标的实现，不希望以牺牲自的利益为代价当他人或社会需要其提供帮助或服务时，首先考虑的是自是否能从中获得实惠，能获得多少实惠.部分学生其个人利益与他人或集体利益发生冲突时强调以个人利益为中心来决定其价值取向与价值目标，不考虑或很少考虑自应该承担的社会责任.个人理想的追求上更注重自我价值的实现，其理想追求也更趋现实化和功利化，服务意识和奉献意识缺乏，

6、甚至为了达到个人目的而不择手段，考试作弊、简历造假.以自我为本位的价值选择和社会责任感的缺失，部分高职学生走向工作岗位以后只会考虑个人利益的最大化，不会站用人单位的角度思考和解决问题，此很难产生安全感和归属感，也不会有真正的成感.对用人单位来讲，不利于形成积极向上的企业文化，难以形成真正的凝聚力和核心竞争力.职业价值观趋向功利主义西方价值观的传播和市场经济中国的发展，使得追求经济效益日益成为人们价值追求的主要目标.这种注重实利、实惠的社会背景下，高职学生的价值观亦不避免地受功利原则的强力冲击，职业选择方面以个人需要为中心，职业追求方面更注重职业带来

7、的实际利益和目标职业赋予自的发展空间，把轻松的工作环境和丰厚的工作待遇作为择业的首选，实用主义、功利主义倾向强烈.校学习期间，只重视专业课，而对人文素质课程语文、数学、英语尤其是思政课重视不足.注重专业知识的学习和能力的培养固然必要，但社会最需要的是德兼备的现代高技能人，高尚的情趣、健康的人格、高超的情商等人文素养是现代高技能人最具竞争力的软实力，忽视人文素质的有意识的培养，能造的是一个知识结构欠缺、意志毅力不强、社会适应能力较差、发展空间狭的学生.价值多元背景下高职院校学生价值观成高职学生身心特殊期的必然反映高职学生大部分刚刚迈进成年，生理上虽然

8、进入了成熟期，但心理上还熟.这个时期的大学生，思维比较活跃，个性张扬，追求个性独立.他们虽然具备了基本的是非观和价值观，但