《走步,再走步》学案

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1、2走一步，再走一步第一课时【学习目标】1．了解莫顿·享特。扎实掌握耸、啜、眩等重要生字词。2．了解记叙文的有关知识,能够复述故事,感知文章内容与主旨,认识环境描写的作用。【知识链接】1．作者简介莫顿·亨特（1927～1983），美国作家，专业心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。2．写作背景　《走一步，再走一步》原题是《悬崖上的一课》，是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。他在谈体会时说：“经过反复的体验，我认识到：57年前悬崖上的那一次使人记忆犹新的教训，使我在后来的生活中能够

2、正确对待诸如看得太远、想得太多、瞻前顾后、灰心丧气等不利心理因素。这种克服困难的方法和智慧与《荀子》里的：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”以及列宁的名言“要成就一件大事业，必须从小事做起”很相似。【自主学习】1．请同学们初读课文，给每一自然段标上序号,并给加点的字注音或者根据拼音写汉字，再把整个词语读几遍。训诫（  ）迂（  ）  回       啜（  ）  泣    纳罕（  ） 凹（  ）凸（  ）颤（  ）抖      屹 （  ）立           胸腔（）头晕（  ）目xuàn（  ） 小心yìyì（）瘦骨línx

3、ún（）2．结合语境解释下列词语的含义。嶙峋：纳罕：训诫：头晕目眩：啜泣：小心翼翼：3． 用普通话再次朗读课文，要求读音正确、流利。理清记叙的六个要素，圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑经过﹑结果的关键词句，并解答下列问题，组内可以比赛看谁最先完成：故事发生在美国哪个城市：            故事发生在什么时间：                    爬悬崖的有几个孩子：                 有名字的有哪两个：                    那座悬崖有多高：                   岩石架有多高：

4、                            结果如何：                                           4．用概括性的语言按照故事的发展过程复述故事。复述要抓住故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果,要求表述连贯。【合作探究】1．快速浏览全文，看看可把全文分成几部分，再把每一部分的内容用一个词语概括出来。答：2．文章是按什么顺序写故事的？★你从故事中悟出了什么生活哲理？ 答：3．（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。5这两句话是什么描写？

5、请简要分析起其作用。答：4．读课文最后一段，结合前文说说“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？答：5．如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?答：【拓展延伸】张海迪在下肢三分之二的躯体瘫痪的情况下，凭借自己坚强的毅力自学完中学到大学的全部课程，并且成为医学博士，作家，成为当代青年学习楷模。同学们生活在这个世界上，难免会遇到很多挫折。比如，父母突然下岗，家中经济陷入困境，你自以为很努力，却发现自己和别人的差距很大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等。面对这些，你怎样处理的？你有什么经验教训？【当堂检测】1.请给下列

6、多音字注音闷热（      ）—烦闷（        ）弹子游戏（        ）—动弹（        ）颤抖（        ）—颤栗（        ）晕倒（        ）—日晕（        ）2．下面的一组汉字我们经常会“张冠李戴”，你能分别在读音和组词两方面给它们“贴”上标签吗？啜（   ）（        ）      缀（   ）（        ）   辍（   ）（        ）      掇（   ）（        ）3.请在后面的括号中选择合适的词语填空。那座悬崖就 （矗立、耸立、屹立）在空地的另一边。它是

7、一堵垂直的峭壁，壁面有许多（凸出、突出、露出）来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。【课堂小结】5第二课时【学习目标】1.掌握以小见大、由事推理的记叙方法，分析典型人物形象，领悟文章蕴含的生活哲理。1．学习课文描写心理活动的词语，学会多角度阅读的方式。【自主学习】 请用简要的语言概括本文内容：本文记叙了                                                                                          的故事。【合作探究】1．从课文内容看,标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？

8、2．一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?为什么不要想着距离有多远?3．当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理是怎样的?请从文中找出作者处于险境中的