初中体育教学中如何融入情感教育

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初中体育教学中如何融入情感教育中图分类号：G633.96文献标识码:B文章编号：1672-1578(2016)11-0318-02《义务教育体育与健康课程标准》以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提局为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，并将体育、生理、心理、卫生保健、安全、营养等诸多学科领域知识融合，同时课程要真正做到关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将学生健康贯穿于课程实施的过程中，促进学生健康成长。而情感教育作为教育过程中的一部分，关注的是学生的态度、情绪、情感、信念以及价值观等方面，从而促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。而初中体育课程也由传统只关注技能转变为关注学生的人格和心理健康的形成，而且更加重视情感教育在初中体育教学中的重要地位。 1.课堂上良好的师生关系是进行情感渗透的关键对于一周三次的体育课而言，学生跟教师的交流较少，师生关系比较疏远，这样对于体育教学中的情感渗透具有一定的制约作用。学生对教师缺乏尊重、崇拜、信任和学习的态度，因此，教师对学生的影响也较小。而体育教师与学生良好师生关系的形成主要在于把握课堂上的时间，在体育课堂上，教师在教授专业知识和技能的同时，可以加入与学生的互动和交流，营造活跃、平等、和谐的课堂氛围，通过良好的课堂互动就有利于良好的师生关系的形成。除此之外，教师教学的语言、语气、态度等方面都影响着师生的关系，因此教师要十分重视课堂上的宝贵时间，通过课堂互动来加强师生关系。2.要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育，做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必 须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合部，要讲清讲透，让学生弄懂弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。1.利用学科的优势进行思想品德教育体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一起，教师从培养学生的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。只要体育教师在现实生活中多关心学生，让思想品德教育落实到教育中去，使思想品德教育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更快地提高。例如：（1）篮球、足球比赛中的粗暴动 作、危险动作都不应该出现，要做到"友谊第一，比赛第二"。（2）中长项目中学生意志不够坚强，教师应建立激励机制，多鼓励同学间的相互竞争，自己与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩。（3）初中学生两极分化较严重。有人认为体育成绩不计入总分，已不再重要，无需多学，学好文化科已足够；有人认为反正文化科都无法学了，不如学打球还容易过去，天天都想打球，这两种思想都不可取。教师要使学生明白n体育课用于调节人的精神状态，既达到锻炼身体，又更有利于学好文化知识n。1.在教学中培养学生的优良品质和谢惠十青J喿体育的重要魅力就在于激烈的竞争性。参加体育活动，有助于增强学生的竞争意识。在竞争过程中，通过积极响应规则的约束，使学生认识到"公平竞争n不仅是体育竞赛的宗旨，也是在学习、生活中必须遵循的宗旨，更是在社会活动中必须遵循的宗旨。合作意识是整个国民素质中较为薄弱的一种意识，尤其 是现在的学生，大多是独生子女，习惯了以"我"为中心，惟嘴"独尊，常以"放大镜"看别人的缺点和自己的优点，这就导致了许多初中学生缺少合作意识，往往我行我素，对他人、对社会缺乏责任感，甚至是漠不关心。合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养，它需要通过人与人的交往活动、通过共同完成任务、对各种结果的经历以及成果共同分享和责任共同承担的关系去培养。体育教学在培养学生合作意识方面显示出了它的特殊作用，许多训练项目、竞赛活动，如篮球、足球、排球、接力、拔河等，体育教师要有意识地培养学生和同伴一起合作的意识，让他们体会一起流汗、相互协作并在竞争中获得胜利的喜悦，这对他们在将来的工作中分担责任、为共同完成工作目标、增强集体荣誉感和团队精神等都会起到较大的作用。面对着每一个艰难的决定，我们所依靠的是内心的力量。人的意志力是无限的，并具有创造性社会价值。意志坚强者能克服任何障碍，创造出任何奇迹；意志薄弱者缺乏明确的目的和坚强的奋斗精神，情绪低落，随波逐流，终将一事无 成。因此，提高学生的整体素质，必须把培养学生的意志品质放在重要的地位。体育教学的组织形式和活动过程，从开始到结束都有着严密的组织和严格的纪律。学生在每一次体育活动中，都必须自觉遵守课堂纪律和竞赛规则，认真执行体育课的课堂常规，这不仅可以保证体育教学课的良好教学秩序，有利于学生体育技术、技能的学习，而且对学生的组织纪律性的培养有着重要的作用。如每堂体育课的集合整队、队形练习、队列调动、队形变化等都要求学生协调一致、步伐整齐，这将有利于培养学生遵守纪律的习惯，利用体育竞赛、教学中的游戏等对学生进行规则教育，使学生们懂得在活动中哪些行为是允许的，哪些是不允许的，这在形式上是保证竞赛和游戏的正常进行，其重要的教育意义是使学生养成遵守纪律、遵守活动规则的习惯。通过体育教学这种长期的、潜移默化的教育、培养，学生逐渐养成自觉遵守纪律的良好习惯，对他们将来进入社会自觉规范行为、遵守国家法令有着重要而深远的意义。 总而言之，体育教师教书育人要针对学生的实际思想变化，恰当地运用教学方法，根据学生的学习动机，学习态度、情绪、兴趣、注意力等心理活动和思想问题，把握时机，因势利导，合理安排生理、心理负荷。采用适当的教学手段，情智交融，提高体育学习的效果，培养学生的心理素质，将使学生获益久远。教师必须认真学习，深入钻研课程标准和教材，充分挖掘课标及教材中的情感教育因素。在制定教学内容的同时，制定切实可行的情感教育目标，并在教育教学中尽力寻找，发现知识与情感教育的结合部。