大学生的时间管理倾向与学校适应性

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1、大学生的时间管理倾向与学校适应性陈挺叶欢摘要：以367名在校大学生为研究对象，采用青少年时间管理倾向性量表、大学生适应性量表，探讨其时间管理倾向与学校适应性的关系。结果表明:大学生时间管理倾向与学校适应性存在高度的相关，其中时间监控观和时间效能感几乎与学校适应的所有因子存在显著相关；时间管理倾向存在性别和是否为独生子女差异，时间管理倾向总体上虽不存在文理科差异，但独生子女的时间管理倾向存在文理科差异，而非独生子女的时间管理倾向不存在文理科差异；学校适应性不存在性别和是否为独生子女的差异，但存在文理科差异。.jyq

2、keManagementDispositionScale，简称ATMD)，由黄希庭和张志杰（2001a）编制，具有较好的信度和效度。大学生适应性量表（CollegeStudentAdaptabilityIn?ventory，简称CSAI）为卢谢峰（2003）的硕士论文所编写。该量表具有良好的信效度。3.统计分析采用SPSS16.0对数据进行统计处理与分析。三、研究结果1.大学生时间管理倾向与学校适应的性别、文理科和独生子女差异分别以时间管理倾向总分和学校适应总分为因变量，性别、文理科和独生子女为自变量，做多因素方

3、差分析，结果表明:在时间管理倾向得分上，性别和独生子女的主效应显著，文理科的主效应不显著，文理科和独生子女的交互作用显著；在学校适应性得分上，性别和独生子女的主效应不显著，文理科的主效应显著，交互作用都不显著。(如表1、表2所示)2.大学生时间管理倾向对学校适应的相关关系通过将时间管理倾向各因子与学校适应性各因子做相关分析，结果表明，时间价值感除与职业选择适应性和环境总体认同显著相关外，与学校适应性的其他因子相关均不显著，时间监控观与学校适应性的各因子相关均显著（除身心症状表现外），时间效能感与学校适应性的各因子

4、相关均显著。(如表3所示)四、讨论1.高职高专生时间管理倾向与学校适应的性别、文理科和独生子女差异本研究中，性别在时间管理倾向总体上表现为显著（F=4.45，p<0.05），男生的得分显著高于女生，这与以往的研究存在一定的不一致性，这可能是受到被试群体和生活环境的影响。分析时间管理的各个因子，其中时间效能感因子男女生得分差异最为显著（F=5.96，p<0.05）。时间效能感指个体对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计，进入大学阶段后，社会、家庭对男生的要求会更高于女生，这种社会责任感和家庭压力可

5、能会导致男生在自评和能力评估时有偏高的倾向。若能进行进一步研究，相信能得到更完善的结果。分析文理科学生的差异发现，理科学生学校适应性的得分显著高于文科学生。学校适应的好坏直接影响到学生学习生活的各方面，在我国，大学文理科招生具有显著的差异性，在社会和家庭的导向作用下，高中学业成绩相对好的学生普遍选择了理科，高考的理科学生要多于文科学生，因而理科生的竞争要高于文科生，在更强的竞争中，理科生可能更善于协调自身与社会和周围环境的关系，角色和职业选择更加明确，从而导致进入大学后，学校适应性更好。独生子女与非独生子女在时间

6、管理倾向得分的主效应显著（F=17.24，p<0.001）且与文理科的交互作用显著，简单效应分析发现，非独生子女，文理科学生在时间管理倾向得分上没有显著差异（t=0.14，p>0.05），而独生子女，文理科学生在时间管理倾向得分上存在显著差异（t=3.33，p<0.01）。单独分析理科生，独生子女与非独生子女在时间管理倾向上的得分不显著（t=-1.13，p>0.05），而单独分析文科生时，发现，独生子女与非独生子女在时间管理倾向的得分上存在显著差异（t=-4.06，p<0.001）。

7、这说明，独生子女与学科性质都会影响大学生的时间管理倾向。可以说，对于非独生子女来说，文理科不影响他们的时间管理能力，而对于独生子女来说，选择理科更有利于他们的时间管理。分析可能原因,首先，是否为独生子女的这种家庭因素导致了他们在时间管理上的差异，因为独生子女的时间更多地掌握在父母的手里；其次，文理科的选择在一定程度上影响着独生子女的时间管理能力，这可能与文理科的思维方式不同有关，理科生更倾向于对精确的、有逻辑性的事物的处理，而时间这种客观存在更适合于理科的思维模式。如需证实这种解释，需要做更进一步的研究。2.大学

8、生时间管理倾向对学校适应的作用本研究表3的相关数据结果显示:时间管理倾向与学校适应性存在很高的相关。其中，时间效能感与学校适应性的各个因子都具有显著的相关；时间监控观除与学校适应性的身心症状表现因子没有显著相关外，与其他因子的相关均显著；时间价值感与学习适应性、职业选择适应性和环境总体认同具有显著的相关，与其他4个因子没有显著的相关。这与以往关于时间管理倾向各因子与幸福感